人教2011版小学数学三年级搭配 (3)

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1、数学广角———搭配同安小学谭冬黎教学内容：教科书第112页例1教学目标：1、学生通过观察分析，动脑猜测，操作实验，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重难点：有序地找出简单事件的排列数。教学具准备：课件、衣服、裤子图片。教学过程：一、创设情境、导入新课1、同学们，国庆长假你们外出游玩了吗？在你去游玩之前，是不是都要把自己

2、打扮一番？老师也和你们一样，长假也会外出游玩，也要打扮一番。这是我衣柜里的衣服（课件显示）哪位同学能来介绍一下老师衣柜里都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)老师板书图片你会建议老师穿哪套衣服呢？（生自由说）2、如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考并猜测）我们不妨一起拿出学具，以小组为单位，动手摆一摆同时思考：怎样搭配才能做到把所有的搭配方法都找出来？3、小组讨论交流，教师巡视指导。4、汇报。找学生来回答他们的搭配过程。（1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不

3、同的穿法，有2个3种不同的穿法，也就是2个3,一共有6种不同的穿法。（2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配？（学生思考回答）先选上衣，就是2个3种，先选下衣，就是3个2种。怎样用算式表示呢？2×3=6（种）（板书）5、同学们真棒！刚才老师还给你们留了一个问题，我们怎样才能把所有的搭配方法找出来，也就是我们数学中说的不重复不遗漏呢？（学生回答）先确定一件物品，将它与其它物品搭配。再确定另一件物品，与其它物品搭配。用一句话就是说：按一定的顺序搭

4、配，就能做到不重复，不遗漏。（板书）2、如果没有学具，只有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（连线）想一想连线时应注意什么？（一件上衣只连一件下衣）这样做有什么好处？（一条线段表示一种方法，只要数线段，就知道有几种方法了）3、同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为老师搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）。指导学生看书并完成做一做，拉一拉，看还能组成哪些两位数。一、巩固新知，联系生活，解决问题。通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，你看，选好了衣服，该吃早餐了，请看115页第一题，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）如果饮料和

5、点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。教师强调，按一定的顺序搭配。学生交流，教师巡视指导。（2）吃过了早餐，我们一起到公园里看看吧！（课件出示）请看大屏幕，公园里都有哪些景点？（生答：有儿童乐园，百鸟园，猴山）再仔细看看从儿童乐园到百鸟园可以怎样走？从百鸟园到猴山呢？我要从儿童乐园先到百鸟园再到猴山呢？一共有几种走法？（1）先自己画一画。（2）交流汇报。三、课堂小结。和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，还帮老师解决了许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定

6、能探索出更多的数学奥秘！四、板书设计：数学广角————搭配2×3=6（种）按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏