(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册天下国家教学设计 (2)

《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册天下国家教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、综合性学习：“天下国家”教学设计教学目标：1、通过讲爱国故事，诵读爱国诗词，展示爱国名言激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。2、培养学生的组织能力、合作能力、与人交流的能力3、综合性学习评价的实施是一个难点教学设想：1、 按照课文编排的内容，分为四块，来开展。2、 布置学生课下搜集资料，课堂交流。3、 提出问题，合作探究完成。4、课堂展示活动课时安排：三课时教学要点：一、 导入新课“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是

2、息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。接下来，我们就进行《天下国家》综合性学习展示活动。主持人上场刘：赤橙黄绿青蓝紫，每一种颜色都有它独特的气质，中华儿女正用这多彩的人生去书写那气冲霄汉的爱国壮志。韩：诗词歌赋书画棋，每一种学识都有其深厚的内蕴，炎黄子孙要用那扎实的才干去报效伟大的祖国!刘：今天的我们，在祖国母亲的呵护下，自由呼吸，和谐的环境为我们成就七彩梦想垫定基础、铺平道路。韩：今天的我们，在祖国母亲的怀抱中，习文强身，丰富的知识为我们扬起逐梦的风范、筑牢报国卫家的臂膀。刘：在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚

3、、生存和发展的强大动力。这节课我们就上一节天下国事的活动课。韩：你是否曾读到某个爱国英雄故事时热血沸腾？是否曾被某些爱国人物的事迹感动得热泪盈眶？刘：下面我们进入第一个篇章：爱国人物故事会。请各位同学把搜集来的爱国人物故事和大家分享分享。第一篇章：爱国故事会……吉鸿昌、郑成功、屈原、袁隆平、钱学森、詹天佑、范仲淹韩：听了这些爱国故事之后，同学们肯定会有很多感想，下面请同学谈谈听故事后的感受。……韩：故事滋润我们的心灵，诗歌陶冶我们的情操。爱国，是诗歌常见的主题。刘：古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂

4、，抒发个人报国之志——韩：爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。刘：下面我们进入第二个篇章：爱国诗词朗诵会。请同学们朗诵搜集的爱国诗词，共同陶冶我们的情操。……春望、出塞、示儿、海上、从军行、己亥杂诗、过零丁洋、满江红、我爱这土地、祖国啊，我亲爱的祖国请朗诵的同学说说朗诵的体会……韩：爱国诗词使我们热血沸腾，爱国名言同时也激荡着我们的心灵。刘：有这样一些名言警句，或表达对祖国的感恩，或抒发对故土的思念，或阐述爱国精神的实质，或思索个人与国家休戚相关的命运，韩：虽然都是“只言片语”，却因其语言精炼，颇具思辨色彩，而更显情思隽永，精警动人。刘：

5、下面我们进入第三个篇章：爱国名言展示会。请各位同学展示一下搜集的爱国名言。……韩：历史揭页沉思，东方龙子，汉韵唐风续，吹响芦笙擂震鼓，同庆不分民族。刘：火箭腾空，寒沙披绿，亿万人富足，畅怀难尽，只呼多好中国！韩：今天我们在这里抒发对祖国的爱，便是一份忠诚的爱国誓言。刘：在今后的学习生活中，爱国故事、爱国诗词、爱国名言将化作拼搏的精神动力推动我们前进！韩：生命对每个人来说只有一次，而青春则是这仅有的一次生命中易逝的一段。刘：我坚信流星虽然短暂，但在它划过夜空的那一刹那，已经点燃了最美的青春。韩：让我们肩负起历史的使命，让身体里流淌的血液迸发出激情！刘：

6、让我们都做那夜空下闪亮的星星，让我们高扬华夏鲜红的旗帜！齐：团结一心，努力学习，奋起直追，自强不息，去拥抱辉煌灿烂的明天。让我们心中永远铭记爱我中国，振兴中华的责任！韩：本次活动到此结束。请刘老师为本节课作小结。情地爱着我的祖国和人民。——邓小平三、 活动小结二、 具体环节第一篇章：爱国人物故事会1、 吉鸿昌的故事2、 郑成功的故事3、 屈原的故事4、袁隆平的故事5、钱学森的故事6、詹天佑的故事7、范仲淹的故事第二篇章：爱国诗词朗诵会《春望》《出塞》《示儿》《海上》《从军行》《己亥杂诗》《过零丁洋》《满江红》《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》第三

7、篇章：爱国名言展示会爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁为中华崛起而读书。——周恩来我是中国人民的儿子。我深（略）祝福你，祖国！我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，民族文化源远流长。同学们，请拿起你的笔, 为祖国献上你美好的祝福……四、 布置写作任务学生根据这次活动及感受，写一篇作文，力求突出所受到的启迪和认识。家国情怀是人类共有的一种情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。结合本单元所学的作品内容，感受个人与国家的命运是息息相关的，激发学生的爱国主义情感，陶冶爱

8、国主义情操。