人教2011版小学数学三年级认识 小数

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1、认识小数教学内容：人教版小学数学课本第88页、89页内容及其相关的练习题。教学目标：1.能识别小数、会读、写小数。2.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。3.知道十分之几用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。4.通过观察、比较、总结等学习活动，培养学生的观察、概括、归纳能力。5.让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。教学过程：一、创设情景，导入新课。大家喜欢逛超市吗？超市里的商品真多啊，有可乐、白菜、火腿肠……让人看得眼花缭乱。每样商品的下面是它的价格，仔细观察：这些数有什么特点呢？数中都有小圆点，像这样的数，就叫小数。板书课题：认识小数。﹙创设生活情景

2、使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣，让学生感受到小数在生活中的重要性。﹚二、自主探索、学习新知。1.学习以元为单位的小数。①读小数。刚才我们认识了小数，那么你们会读小数吗？2.303.1512.80学生先个别读，再齐读。老师最后总结小数的读法：小数点左边的整数部分按整数部分的读法读，小数点读作点，小数点右边的小数部分按顺序依次读出每一位上的数。②学习小数的含义。看课本第88页的表格。火腿肠5.98元、面包0.85元、牛奶2.68元，分别表示多少钱呢？让学生回答后再讨论总结出，以元为单位的小数表示的是几元几角几分。总结：以元为单位的小数，小数点左边的数表示的是元，小数点右边第一位表示的是角，小

3、数点右边第二位表示的是分。﹙让学生通过小组合作、讨论、交流、总结，既培养了学生的合作意识，又培养了学生的合作、归纳、总结能力，激发了学生的学习潜能。﹚2.学习以米为单位的小数。①我们学过的长度单位有哪些？1米=﹙﹚分米。1米=﹙﹚厘米。②认识一位小数。这是一把长1米的尺子，把它平均分成10份，每份是多少？﹙1分米﹚1分米用分数怎样表示？十分之一米，还可以写成0.1米。其中的3份是多少?﹙3分米﹚用分数怎样表示？是十分之三米，用小数呢？0.3米。那5分米、7分米用分数与小数又该怎样表示呢？学生讨论后回答。老师总结：像0.1米、0.3米这样以米为单位的小数，小数点左边表示的是米，小数点右边第一位表

4、示的是分米。小数点右边有一位数的是一位小数。十分之一、十分之三这样的十分之几米的分数，都不到1米，都可以写成零点几米的不够1米的一位小数。③认识两位小数。把一把1米长的尺子平均分成100份，每份是多少？﹙1厘米﹚用分数表示是一百分之一米，用小数表示是0.01米。其中的3份是多少呢？用分数与小数表示分别是多少呢？18厘米呢？学生讨论后回答。老师总结：像0.01米、0.03米这样以米为单位的小数，小数点左边表示的是米，小数点右边第一位表示的是分米。小数点右边第二位表示的是厘米。小数点右边有两位数的是两位小数，像一百分之一米、一百分之三米，这样的百分之几的分数都可以写成零点几几米的不够1米的两位小数

5、。④大家都知道自己的身高吧。让学生说自己的身高。王东的身高是1米30厘米，用小数该怎样表示呢？让学生讨论。可以写成1.30米，也可以写成1.3米。为什么？接着，让学生用小数表示自己的身高，写答题卡上。﹙通过提出问题，解决问题这一学习过程中理解知识，掌握方法、学会思考，懂得交流，使学生获得情感体验。实现了以原有的知识为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。﹚三、巩固新知、联系实际。1、读出小数。课本90页的第2题。2、填空。①1元=10角7角=﹙﹚元=﹙﹚元②1米=100厘米38厘米=﹙﹚米=﹙﹚米3、欣赏生活中的小数。﹙让学生进一步感受：数学与生活的紧密联系，小数在生活中的广泛应用。﹚

6、四、全课总结。这节课学习的是什么内容的知识？你学会了什么？教学反思：虽然学生第一次接触小数，但大多数学生对此并不陌生。根据学生已有的的知识经验和学习特点，我对本节课设计如下：一、创设情景，引入新知。从学生最熟悉的超市购物，引出小数。激发了学生学习的兴趣，让学生知道数学与生活的紧密联系。二、主动探究，学习新知。1.学习以元为单位的小数表示的实际含义。小数在现实生活中有着广泛的应用，我充分利用小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近生活实际的购物场景，让学生感悟以元为单位的小数表示的实际含义，使学生在课堂上感受到生活的气息。2．学习以米为单位的小数表示的实际含义。它既是难点、也是重点。在学

7、习过程中，让学生提出问题、解决问题、讨论总结，理解知识、掌握方法，学会思考，获得情感体验。这样实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。我的设计意图是，让每位学生积极主动地去学习，愿意与同伴讨论、交流、总结。在不断思考、探究中获得新知识，体验学习的乐趣，使学生始终处于积极向上的状态。