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时间:2019-08-16
《人教2011版小学数学三年级面积的认识 (6)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《面积的认识》教学设计兰州市七里河小学王晓娇教学内容:人教版数学三年级下册第五单元第61、62页(面积的认识)。教学目标:1、结合具体的实例和实践活动,使学生认识图形面积的含义。 2、通过观察、操作、比较等方法比较两个图形面积的大小,体验比较策略的多样性。 3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力、与他人合作交流的能力,并促进空间观念的发展。教学重点:结合具体的事物和画图活动,认识面积的含义。教学难点:能够选择较好的方法比较两个图形面积的大小。教学准备:多媒体课件、学具袋(含长方形卡纸、剪刀、小正方形、圆形卡纸,透明方格纸等)
2、。教学过程:一、情境导入1.出示“面”字:在数学中所说的“面”什么?引导得出:物体都有自己的表面,找一找,摸一摸,说说你的感觉。(面有大有小。)1.出示“面积”:谁来说说黑板面的面积在哪儿?请上来指一指?这一块儿(画一小圈)是黑板面的面积吗?到底哪里是黑板面的面积? 说明:一周边线围成的面的大小,就是黑板面的面积。举例:物体表面的大小就是它们的面积。一、探究新知1.区分面积与周长。师:出示几何图形,指出它们的面积。围绕图形一周边线的长度是什么?(周长)说一说:这些生活事件与周长有关,还是与面积有关,并用动作表示。强调:物体的表面或封闭图
3、形的大小,叫做它们的面积。2.比较面积的大小。 出示两个长方形:你能看出来这两个长方形哪个面积大吗?直观比较:观察法、重叠法。比较相似大小的长方形的面积:无法一眼看出来时,用什么方法比较更好呢?小组活动,操作验证。全班交流,小组代表展示,讲解: 方法一:重叠再割补比较(剪拼法)。方法二:摆小图形比较:你觉得用圆片和小方格,哪种比较方法更好呢?方法三:数格子来比较(明胶片演示方法):为什么同样大的长方形,数出来的格子数不同? 说明:面积大小可以用更小的“面”测量得到,用来测量面积的这个统一标准就是“面积单位”,我们以后会继续学习。一、
4、巩固练习1.基础练习:出示中国地图,你知道哪个省面积大,哪个省面积小吗?2.发展练习:数一数,比一比图形面积的大小。3.拓展延伸:拼格子比较不规则面积的大小。二、全课小结说说你的学习收获。
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