人教2011版小学数学三年级搭配——简单的排列问题

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1、第八单元数学广角---搭配（二）第1课时简单的排列课题搭配（1）课型新授课学习目标1.能找出简单事物的排列数。2.能用多种策略解决排列问题。3.通过动手操作培养学生有序、全面地思考问题的意识。学习重点能找出简单事物的排列数。学习难点能根据要求进行简单的排列。学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：数字卡片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，激发兴趣。（3分钟）1.激趣森林学校的数学课上，老村长出了这样一道题：用数字1、3能写几个两位数？问题刚说完，小动物们就纷纷举手说能写成两个数：13和31。接着老村长又加上

2、两个数字0和5，问：“用0、1、3、5能写出几个两位数呢？”美洋洋站起来说能写4个，暖洋洋说能写8个，喜洋洋说能写9个。到底能写出几个呢？小朋友们，你们认为能写几个呢？这就是我们今天要学习的内容。2、板书课题学生猜测，初步体会这样的两位数有很多。1.用0、2、4、6可以组成（）个没有重复数字的两位数。2.用1、3、4、6可以组成（）个没有重复数字的两位数。3.这三只小动物排队回家，有（）种不同的方法。4.唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位置，一共有多少种坐法？二、合作学习，探索新知。（15分钟）教学

3、例1。1.课件出示例1，引导学生分析题目已知信息，相互交流。2.引导学生读读小组合作学习提示。3.组织学生借助数字卡片摆一摆，小组合作。4.引导学生组内交流不同的摆法。5.引导学生观察、总结怎样摆才能做到不重复、不遗漏。0不能放在什么位上？1.阅读例题后，先在小组内交流对题意的理解，然后全班汇报。2.学生读小组合作学习提示后，明白该怎样摆。3.小组合作，实践操作，用数字卡片摆数。4.各组展示摆法，可以摆出：10、13、15、30、31、35、50、51、53这9个两位数。5.组内交流总结，选代表汇报：先把一个数字放在十位上，把

4、满足条件的两位数写完，再把其他的数字分别放在十位上，继续上一步骤。学生明白0不能放在最高位上。三、达标检测（12分钟）1.课件出示用0、2、4、6可以组成（）个没有重复数字的两位数。2.课件出示用1、2、4、6可以组成（）个没有重复数字的两位数。3.用这两个题目进行对比。问：都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？4.课件出示题目：这三只小动物排队回家，有（1.独立完成，全班交流时表达自己的思路。2.先读懂题意，再独立完成解答。3.学生在对比中找出不同的原因，交流后汇报。教师作补充：4.学生独立完成。教学过程

5、中老师的疑问：）种不同的方法。四、拓展提升(6分钟)课件出示唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位置，一共有多少种坐法？：1.教师提示：2.同桌共同完成。四、课堂小结。（4分钟）总结本节课的学习内容。谈谈自己本节课的收获。五、教学板书简单的排列十个十个十个103050133151→固定十位法1535533×3=9特点：有序、不重复、不遗漏六、教学反思