语文人教版四年级上册写反复结构的童话故事

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1、写反复结构的童话故事——乌鸦学艺课前三分钟（师生问好）师：同学们好！今天大家都来得可巧了。猜猜看，巧在哪里了？生：不知道师：巧在今天童话王国里的动物们正在举行一场本领大会，正需要同学们来参与呢！（出示PPT第一页）请听比赛规则：1、单人模仿一类动物的特征，其余人来猜。2、大家猜中后，表演的人请说出这类动物的本领。3、模仿得最逼真、表达最清楚准确的同学胜出。（生表演）导入师：刚才的本领大赛让老师发现大家具有丰富的想象力和流畅的表达。今天就让我们乘着想象的翅膀去往神奇的童话王国吧！回顾旧知、了解概念师：（出示PPT3）请看，

2、这是谁？生：小蝌蚪师：对，大家还记得它。年幼的蝌蚪与妈妈分离，经历了一路艰辛的寻母之路。是还记得它是怎样找到母亲的？生1：小蝌蚪第一次找到了鲤鱼，把鲤鱼当成了自己的妈妈。（师相机出示PPT4图片）生2：第二次它以为乌龟是自己的妈妈，结果不是。生3：小蝌蚪第三次才在荷叶上找到了自己的妈妈，是青蛙。师：对了。小蝌蚪一次没找对，二次没找对，三次才成功了。这“一找、二找、三找”就是童话故事里的反复结构。咱们学过的童话故事里很多都运用到了，比如····生1：《小壁虎借尾巴》，小壁虎向燕子借；小壁虎向老牛借；小壁虎向鱼借，借了三次，

3、最后竟然自己长出了尾巴。师：说的很准确，这“三借”也构成了反复。生2：《去年的树》也用到了反复。小鸟为了找到大树，反复询问了树根、大门、小女孩。师：没错。看来大家已经基本掌握了反复结构的特点。那咱们今天就写反复结构的童话故事。躬身实践、表达为先请看这位主人公，它是？生：乌鸦师：它有什么特点？生1：全身漆黑。师：外表不好看。生2：乌鸦不但没什么特殊本事，叫声还难听。师：你能告诉同学们乌鸦是怎么叫的吗？生：呱~呱~呱（师生大笑）师：大家喜欢这样的乌鸦吗？生：（犹豫）不怎么喜欢。师：是的，就是这样一只长得丑还没有本领的乌鸦却无

4、比的羡慕那些有一技之长的动物们，它总是幻想着自己要是集百技于一身才好呢！于是它踏上了拜师学艺之路。我们一起来看。（出示PPT5）急于学习本领的乌鸦一路拜师学艺，但结果却是这样的（出示故事结尾）：“乌鸦到最后什么都没学会，只好躲在树林里不敢出门。”那么乌鸦究竟拜了谁做老师？学了什么本领？为何又失败了？大家想不想知道？一起来看（出示范文，生自读）。师：乌鸦第一次拜了黄莺当老师。学了什么本事呢？生：唱歌师：为什么失败了？生：遭受了公鸡的嘲笑，于是就放弃了。师：看来这是一个轻言放弃的乌鸦。但是它是那样地羡慕别人的本领，相信它还会

5、找到满意的新老师学习新本领。那它还会找谁呢？为什么会找它？又为何失败了？小组讨论，展示汇报。师随机以一组的想法为例，分析并板书。（略）师：乌鸦一学不成再学，再学不成三学。第三次它会找谁学什么呢？是什么原因让它再次遭遇失败？请大家拿起笔，将你的想法写一写。请用上以前学过的人物描写的方法。生自由创作，师生点评。总结同学们发挥自己的想象力帮助乌鸦学本事，一学、二学、三学，这就构成了今天这个故事的反复，我们将任意三个同学的故事串联起来，依然可以创作一篇完整的故事。让我们为这个故事拟一个响亮的题目吧！（随机择题目）如果要请你将这个

6、故事推荐给别人，你会推荐给哪一类人？为什么？说说你的推荐理由。