语文人教版六年级下册微课教案

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1、20真理诞生于一百个问号之后微课昌平第二实验小学刘春燕1.教材分析：人教版六年级下册第五单元的主题是科学精神，目的是激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，通过三个具体事例论述了只要善于观察、不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。2.学情分析：学生已具备概括主要内容，及理解重点词语，体会作者感情的能力，但对议论文的特点了解不够深入，对三个事例的详略安排理解困难。基于以上学情我将本课教学目标定为：3.教学目标：1、理解三个科学发现的故事，

2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。这也是本课的重点2、能联系上下文理解含义深刻的句子，了解议论文写法上的特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。这也是本课的难点。3树立见微知著、善于发问、不断探索的科学精神。4.授课方法：我将通过启发法让学生理解理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。通过课堂讨论法体会重点字词在表达中的作用，通过诵读法让学生朗读重点句子，树立见微知著、不断探索的科学精神。5.核心问题和问题链：本课的核心问题：真理诞生于一百个问候之后有怎样的含义呢？问题链：1、从谢皮罗教授身上你感

3、受到了什么？2、三个事例在写法和内容上有什么相同之处？说课部分一、导入新课1、今天这节课我们继续学习这篇议论文，齐读课文。2、作者提出的核心观点是什么？小结过渡：文中有一段话针对这一观点进行了具体的解释说明？请同学们打开书快速的找一找。你找的真准确。出示第二自然段。（1）、这里的“？”“！”各指的是什么呢？（2）、谁愿意来说一说。对，？指发现的问题，不断地追问。！指通过探索，解决了疑问，发现了真理。2、为了证明这个观点，作者列举了三个事例，分别都是什么？能试着用小标题的形式说一说吗？你来说，你概括的真准确。（洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色、

4、睡觉时眼珠的转动）贴三个事例3、这三个事例都证明了一个观点，那就是——指板书：真理诞生于一百个问号之后。齐读。三、细读课文，体会真理过渡：我们先来聚焦第一个事例，出示自学提示，你来读一读。（二）反馈交流洗澡水的旋涡1、我们先来解决第二个问题，从谢皮罗教授身上你感受到了什么？哪个小组愿意交流。出示这段文字：洗澡是……研究。小结：从非常普通这两个词语中，感受到了谢皮罗教授善于从小事中发现问题，感受到了他的细心。你见过洗澡水的漩涡吗？你呢？为什么我们却没有发现呢？是啊！因为没有注意到，没有产生疑问。还有吗？你们组还从敏锐地注意到这个关键词感受

5、到了谢皮罗教授有着敏锐的洞察力啊。你们组又抓住每次，总是这些词语感受到这样的观察不是一次，两次，而是多次，连续性的观察，多么有耐心的教授啊！从紧紧和反复这两词感受到教授对科学有着锲而不舍的精神。那谢皮罗教授只仅仅抓住这个问题不放了吗？（不是）他还会提出哪些问题呢？出示声音小结：不仅有刚才你们提出的这些问题，还会有许多的问题，而这些问题有准确的，更不乏偏颇的，但谢皮罗教授紧紧抓住每一个问题不放，在研究中，他会遇到哪些困难呢？你来，即使困难重重，他依然对科学有着执着坚定的信念。你来，即使一次次失败，他依然对科学有着执着追求的精神。从这一个个

6、画面都让我们感受到了谢皮罗教授对科学锲而不舍，追根求源的精神。最终从洗澡水的漩涡这一现象，得出了这样的结论齐读——出示结论。（1）可见，发现问题，提出质疑，对于我们发现真理有多重要啊！你能用上一个关联词来说一说发现问题和获得真理的关系吗？只要你善于发现，并不断的提出问题，在反复研究中就会获得真理。从谢皮罗教授反复实验的轨迹中，也更加印证了书中的这句话——（引读）出示句子：读“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干问号之后，就能发现真理。”见微知著什么意思？见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（7）此刻，如果我们就

7、是谢皮罗教授，一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说——齐读指题目。真理诞生于一百个问号之后。板书画曲线（8）我们再看第一个问题，作者先写什么？再写什么？最后写什么？（先写发现问题，再写反复实验，最后写获得真理）板书（9）哪部分写得最简单，哪部分写得最详细呢？（反复研究写的简单，发现问题和得出结论写的详细。）小结：如果我们把它作为一件事，发现问题是事情的起因，反复研究是事情的经过，得出结论是事情的结果。如果给这件事起个名字，它的题目就叫做洗澡水的漩涡。你认为哪一部分应该写的具体？经过（10）为什么这个事例经过写的简单，反而发现问题和

8、获得真理写的详细呢？你说的真好，就是因为作者要证明真理诞生于一百个问好之后这一观点，真理是结果，而问号是起因。所以真理和问号写的比较详细。过渡：刚才我们一起共同学习第一个事例，共同探究，不仅了解了写作方法，