人教2011版小学数学三年级简单的经过时间计算 (3)

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1、“251”模式教学设计年级三年级数学下册课型新授课课题简单的经过时间的计算教师依迪热斯·麦麦提教学内容：教材第84页例3教学目标：知识与技能:初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。过程与方法：在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。情感态度与价值观：体会简单的时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。教学重点：掌握计算简单的经过时间的方法。教学难点：理解计算经过时间方法的原理。教学资源：多媒体课件，钟表。教法

2、：创设情境，指导类推，归纳总结。学法：分析思考，实现运用。教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、生疑激趣生疑复习旧知，导入新课1.说说用24小时计时法怎样表示下面的时间。上午8时下午3时上午11时下午5时中午12时晚上10时2.学生独立完成，全班交流，然后集体订正。独立思考，尝试回答。小明喜欢看动画片《熊出没》，动画片从18：30开始，19:30结束，小明看了多长时间的动画片？1.揭示课题：这节课我们来学习怎样计算简单经过的时间。二、参与、合作参与合作教学教材第84页例3。1.课件出示例3情境图。引导学生观察并汇报获得的数学信息

3、。课件出示两个时刻对应的钟面图。问：观察情境图，你能知道哪些信息？问：该怎样样来计算坐火车的时间呢?什么时时刻？什么是时间？2.问：从上午9时到下午6时共经过多长时间？问：到奶奶家要坐多长时间的火车？同学们想到什么好的方法来求坐火车的时间了吗？问：大家认为哪种方法最简便呢？学生在小组内交流获得的数学信息。学生自由回答。学生思考，相互交流并汇报结果。学生交流讨论，并指名学生汇报。自己探索计算方法汇报（1）在钟面上数格子，看从上午9时到下午6时中间有多少个格子，就是多长时间。（2）先算上午和下午分别经过了多长时间，然后求和。（3）将上午9时和下

4、午6时用24时计时法表示，然后直接用大数减小数，即为经过的时间。学生动手操作并集体订正。指名学生汇报。教师：是的。第（3）种方法是比较常用的方法，且比较简便。你是怎样计算的？谁愿意跟大家分享一下？教师：那这位同学是否计算正确呢？请大家想一下我们可以怎样验证。教师：那现在同学们知道如何计算经过的时间了吗？下午6时就是18:00，所以18-9=9（小时），经过了9小时。学生小组讨论，交流想法，指名学生汇报。学生回答，集体订正。将两个时刻都改写为24时计时法，两次时刻的差就是经过的时间。三、引领、探究引领探究教材第84页做一做的第1题。说一说上面

5、钟面的时间分别表示什么时刻。亮亮一共睡了多长时间？学生独立完成并汇报答案，集体订正。激励展示四、激励、展示通过完成知识点对应的练习，掌握除法估算的方法。小帆晚上9时睡觉，第二天7时起床，他一共睡了多少事？从北京开往武汉的火车18:00出发，第二天早上8:00才到，路上用了多少小时？独立完成小组内讨论，交流想法，指名学生汇报。集体订正。五、测评、达标测评达标通过做练习帮助学生掌握本节课的内容。教材第85页，练习八第3题。教材第85页，练习八第4题。老师抽查几个学生，并对发言进行评价，集体订正。老师抽查几个学生回答问题并对发言进行评价，集体订正

6、。的课堂小结同学们，通过本节课的学习你们对经过的时间有了哪些知识？作业布置练习册第题板书设计简单的经过时间的计算“时刻”表示一天内某一特定的时间。钟面上时针和分针所指的每一个位置都表示时刻。“时间”表示从某一个时刻到另一个时刻的间隔，也就是经过的时间。将两个时刻都改写为24时计时法，两次时刻的差就是经过的时间。