(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册陋室铭教学设计 (19)

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1、陋室铭教案设计平塘县第三中学刘丽教学目标： 1、能有感情地朗读并背诵课文，了解一些文言词用法及“铭”的体裁特点。2、学习托物言志的写作技巧。3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质，引导学生确立正确的志趣追求。教学重点： 1、 朗读课文。2、 领悟作者在文中流露出的思想感情。 教学难点：领悟作者在文中流露出的思想感情。教学方法：多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合，有感情地诵读，在客堂上力求可以背诵。教学课时 ： 1课时教学过程：一、导入1、出示《秋词（其一）》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到

2、碧霄。”学生朗读，说说这首诗的作者是谁？（刘禹锡）2、作者简介刘禹锡(772～843)，字梦得，洛阳（现在属河南省）人，唐代文学家和政治家。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。3、今天再来一起学习我们一起来学习刘禹锡的另一篇文章《陋室铭》，板书课题。二、出示学习目标三、自主学习1.作者、作品：《陋室铭》选自《刘禹锡集》，作者刘

3、禹锡，字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。2.解题：陋室，作者给自己的居室取的名字，意思是简陋的房子。“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或记述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，又讲究句式整齐，常用排比、对偶句。 3、给下列红色的字注音德馨xīn苔痕tái鸿儒rú案牍dú指名学生上黑板书写，学生朗读字词。四、朗读课文，划分节奏。1、要求：注意节奏、语调与感情，读出感情。  2、先小声自读，再听录音朗读在书上画出朗读停顿（多媒体展示）。3、分组朗读、集体朗读，看一看谁读得最

4、有感情。4、找出本文押韵的字。全文并圈出本文韵脚是什么？所押的韵是什么？本文韵脚：名，灵，青，丁，经，形，亭，押的是ing 五、疏通字词，文意串讲。  1、对照注释，理解文意，把不理解的字词句标出来，然后小组合作交流共同解决。  2、学生火车接龙翻译重点字词解释。3、翻译重点句子（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。4、全班共同翻译全文。六、合作探究1、作者从哪几方面写“陋”室不“陋”，表现了室主品德高尚？明确：（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。——居住环境幽雅。（板书）（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。——交往之人高雅。（

5、板书）（3）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——生活之事悠闲。（板书）2、发挥你的想象力：从下列语句中你看到了什么样的画面？“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”3、写居室环境、交往人物和日常生活，表达室主人的什么？（用原文回答）明确：斯是陋室，惟吾德馨。4、作者把“陋室”比作哪些古贤名室？诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？作者在本文提到他们有何作用？明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。作者以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时作者也以古贤人自况，表明自己也追求

6、他们那样的精神境界。5、文中哪一句话,进一步表明了“陋”室不“陋”？明确：孔子云：“何陋之有？”6、作者为什么要借着“陋室”来表明自己的远大抱负呢？（了解写作背景）写作背景刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这

7、个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这也实在太不像话了，想作弄我，你要我愁，我偏乐，于是刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。和州知县得知此事，气得七窍生烟，于是怒气冲冲前来兴师问罪。刘禹锡远远看见知县而来，便故意大声读起了《陋室铭》……七、体会文章主题：想一想：作者身居陋室却不觉其陋，

8、表达了怎样的思想感情？明确：通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。八、布置作业：用你自己喜欢的方式背诵课文。