(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册陋室铭 教学设计

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1、《陋室铭》教学设计黎阳学校:尹家燕课标分析《义务教育语文课程标准》中对本课内容的要求：浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。本节内容的知识体系：学生学会有感情地诵读，在诵读的基础上背诵；掌握重点字词的含义，在此基础上准确直译和意译；理解文章内容，在此基础上拓展和延伸并提出质疑教材分析《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。学情分析1．这课原是八年级的课文，现在调到七年级上了，对于七年级的学生来说，理解稍弱些。本人教授此文已有多次，以前的教学效果还算不错。2．学生第一次接触这

2、种文体，而且文言文的基础知识不是很扎实，教学过程中要重视积累和文言语感的体悟，让学生在读中感，读中悟。3．学生认知障碍点：文言基础知识。　教学目标知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。2、领悟作者在文中流露的思想感情。能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。教学重难点1、掌握文中重点文言实词。2、领悟作者在文中流露出得思想感情。教学方法1、问题导入法2、诵读教学法3、合作讨论法教学课时1课时教学步骤：一、导入以有关刘禹锡的故事导入。故事如下：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。

3、按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡想此

4、狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。转眼千年已过，策知县早已化作一抔黄土，而刘禹锡的《陋室铭》却代代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。《陋室铭》是刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇铭文。语言的特色：押韵、简约、开阔、优美。二、作者介绍刘禹锡（772－842）,字梦得，唐代文学家、哲学家、政治家。白居易称之为“

5、诗豪”。有《刘梦得文集》传世。著名的诗作有《竹枝词》《秋词》《浪淘沙》等。三、诵读课文、整体感知检查预习，请注意以下几个字的音。苔（tái）痕案牍（dú）鸿儒（rú）吾（wú）德馨（xīn）西蜀（shǔ）读一读：1．学生用自己喜欢的方式自读，标出难读的字词。2．教师范读，学生注意字音和节奏，停顿的地方用“/”标注。3．老师出示划了节奏的全文，学生对照，改正自己划错的地方。4.学生齐读，读出感情。5.两个学生读，两组读，比读，看哪组读得好。四、探讨翻译1．学生合作翻译。利用翻译文言文的方法，结合课文下面的注释，前后两桌同学合作交流，试译全文，注意字、句的翻译，不会的做记号，然后

6、提问。2．教师出示重点字词，学生回答。名：动词，出名灵：灵验，神奇。斯：指示代词，此：这。惟：只。馨：这里指品德高尚。上：长到，蔓到。鸿儒：知识渊博的大学者。鸿：通“洪”，大。白丁：平民，这里指没有什么学问的人。调：弹奏。素琴：不加装饰的琴。金经：用泥金书写的佛经。丝竹：这里指奏乐的声音。案牍：官府的公文。劳：使……劳累。形：形体，身体。3.出示全文，学生一句句翻译全文。4.学生再次朗读课文。五、设疑探究，品析语句分析课文1.快速的找找文中哪些字是用韵的。明确：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭2.文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢?明确：山和水那

7、哪一句描写的是山呢？明确：山不在高，有仙则名。那哪一句是描写的水呢？明确：水不在深，有龙则灵。2。陋与不陋在于什么呢，哪位同学用文中的话回答一下老师。明确：斯是陋室，惟吾德馨。“斯是陋室，惟吾德馨。”那也就是说明室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。这里“馨”字就是画龙点睛之笔，它统领全篇，是全文的文眼。3.作者是从哪几个方面描写陋室不陋的？从文中找出相应的语句。居室环境“苔痕上阶绿，草色入帘青。”台阶上已经长满了青苔，说明这屋子常年失修，极为简陋。这两句用了对偶、拟人的修辞手