语文人教版六年级下册交流平台

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1、走近《老人与海》说“老人”——回顾拓展四.交流平台安山镇实验学校万艳梅教学目标：１、通过课堂交流，回忆文中印象深刻的情节，练习说话，指导学生精读名著经典片段，进一步推进学生深层次阅读和思考，让学生的思维在交流中产生碰撞，形成争论。２、感受老人“硬汉”形象，感受老人的魅力。教学课时：1课时课前准备：读通《老人与海》一、导入“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”（全班齐读）海明威这样评价《老人与海》，而诺贝尔文学奖授奖委员会

2、的评价是：勇气是海明威的中心主题；《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。到底这一篇小说有没有样的魅力呢？今天我们就走进这部伟大的名著，一起交流和分享一下海明威的《老人与海》吧。二、走近《老人与海》，交流感悟（一）了解作者.写作背景，文学价值、《老人与海》梗概1.前段时间，我们读了《老人与海》，你们对<老人与海>这本书有什么样的了解?.2.小结:(二)评点《老人与海》人物形象。说说老人什么地方给你留下深刻的印象，他是位怎样的老人？板书：说“老人”（其他同学补充）出示“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”

3、这句话后来成为名言，你是如何理解这句话的？（三）谈精彩片段,再深层次阅读1、小说中的老人虽孤独，但他自信，不服老，勇于拼搏，是一位真正的硬汉。作者是通过哪些精彩的画面来展示老人硬汉的形象的？2、简述老人勇斗鲨鱼５个回合。3、交流老人与群鲨斗的精彩片段。找同学朗读自己喜欢的片段，谈感受。同学们，读到这一部分，你听到了什么？看到了什么？想到了什么？这本书还有很多精彩的语言，动作，内心独白，细节方面的描写非常精彩，因为时间的关系，课后我们再交流。三、梳理情感，感受老人的魅力老人历经三天两夜，捕获了大马林鱼，返航的途中遇到了鲨鱼的五次袭

4、击，老人虽冒死拼搏，可最终只剩下一具鱼骨。老人这样做值得吗？请大家就此展开讨论。（小组讨论）　班上交流出示幻灯片小结四、积累交流《老人与海》确实是一部让人终身受益的好书，它给予我们太多太多的人生启示。书中有很多的精彩语句，谁来与大家交流一下，简单说说感受。五、谈读《老人与海》的收获你看了这本书有什么收获呢？用最简单的一句话谈谈。教师总结