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时间:2019-08-09
《语文人教版六年级下册回顾·拓展四交流平台》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、一师一课回顾拓展四《交流平台》六年级下册教学目标1.引导学生读外国文学作品。2.是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。教学重、难点:引导学生通过回顾读过的外国文学作品,找到推荐交流好书的方法。学情分析 班级有学生54人。学生思维活跃,想象力丰富,特别喜欢发表自己的见解,有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情,愿意与小组同学愉快合作,有一定的自我评价能力和生生评价的能力。作为教师要帮助他们找到并归纳阅读、感悟外国文学作品的方法。一些阅读外国文学作品的方法。教学时,可以先交流学生读过的外国文学作品,要求学生说出作品的名字,重点介绍作品中印象
2、深刻的人物。引导学生通过具体事例来说明人物性格特点。教师在学生交流中,根据学生读的作品,重点推介一些优秀的外国文学作品,引导学生读好书。阅读外国文学作品,由于语言风格不同,文化背景各异,所以在阅读中必然存在一些困难,比如,阅读理解上的困难(不同的宗教信仰,不同的历史背景,不同的思维方式,不同的表达方式等),会给学生阅读带来障碍。长篇文学名著的阅读,要求学生要有一定的速度,怎样提高阅读速度,也是现实问题。教师要根据本班学生的实际,让学生就困难和解决方法充分交流,甚至现身说法,使读书方法的指导有针对性和实效性,培养学生良好的读书习惯,进一步激发学生读
3、外国优秀文学作品的兴趣。学生喜欢语文,发言积极,思想活跃。在习惯方面,教师要通过各种方式帮助学生养成良好的语文学习习惯,包括:课前主动搜集资料、课后自觉复习;课堂上积极思考、勤记笔记;阅读时勤查工具书;边读边勾画批注,不动笔墨不读书;课外读书看报;随时积累有用的知识;书写工整、规范,行款格式正确;主动订正错误;勤于动笔、习于修改、乐于交流。习惯的力量是巨大的,学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯,那么升中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。教学过程(一)激趣导入,揭示课题 师:本单元我们所得外国作家的作品,你最喜欢谁的或者那篇?
4、 生A:安徒生的。 生B:马克·吐温。 生C:《鲁滨孙漂流记》。 师:大家的真是罗卜酸菜各有所爱,今天我们一起回顾一篇外国文学巨著《鲁宾孙漂流记》。板书课题,学生齐读课题。(二)回顾作品归纳方法 师:《鲁宾孙漂流记》给我们每一个人留下深刻印象,那么面对一个没有读过此书的小朋友,我们该怎样想他介绍呢?生A:介绍主要内容。生B:我会先给他看插图,画面,引起他的注意。生C:情节人物生D:作者……师:我觉得这样还不够,应该说说理由。(三)品读作品、感悟语言**学生自由朗读整整一天,我一直注视这海面上的那个东西,不久便发现它一直停在原处不动。于是我
5、断定那是一艘大船。我急于想弄清真相,于是就拿起枪向岛南边跑去,跑到我前次被激流冲走的那些岩石前面。到了那里,天已经完全晴朗了。我一眼就看到,有一只大船撞在暗礁上失事了。我看到这一情景,心里忽然产生了一种说不出的求伴求友的强烈欲望,有时不禁脱口而出大声地疾呼:“啊!哪怕只有一两个人,或者是只有一个人能从这只船上逃出来也好!那样他就能到我这来,与我作伴,我就有人说话交谈了,那该多好啊!”我多年来过着孤独寂寞的生活,可从来没有像今天这样强烈的渴望与人交往,也从来没有像今天这样深切的感到没有伴侣的痛苦。 我多么希望那只船上能有一个人逃出来啊!“啊,哪
6、怕只有一个人也好!”这句话我至少重复了上千次。 **小组讨论并反馈小组A:这段话生动地描写了鲁滨孙在发现一艘遇难船时的心理活动。他发现遇难船后,由于希望有人和他做伴,不由自主地要去救那些遇难的人,同时也救自己。小组B:这段话表达了鲁滨孙常年孤独寂寞的情感,以及他对于朋友的渴求。所以他十分激动,不顾一切地要去帮忙。小组C:鲁滨孙求友的欲望则比常人多处许多。虽然鲁滨孙的这种欲望我们体会不到,但作者通过这段文字把鲁滨孙这种强烈的情感表现得淋漓尽致。师小结:正如书中所说:在人类的感情里,有一种神秘的原动力,这种动力一旦被某种目标吸引就会不顾一切地要去实
7、现它,向它冲去,不管是看得见的,还是想像中的,不达目标,我们就会痛苦不堪。这段话把鲁滨孙对朋友的渴望,对与人交流的欲望写的入木三分,这边是语言的魅力!(四)品读作品、分析人物生A:我喜欢书中的野人星期五,因为他善良,学习能力强。生B:我喜欢书中的野人星期五,因为他对帮助够他的鲁滨孙忠心耿耿。师:通过你们的分析阐述,作品中的人物形象会更加吸引人,相信会有很多人喜欢上这些外国名著。(五)板书 理由1理由2理由3开头结尾 作者背景 语言特色 情节人物 场景画面 联想感悟 (六)作业:选择表格中的任意角度,写一则好书推荐。资料袋作
8、者简介笛福丹尼尔·笛福,英国小说家、新闻记者。其作品主要为个人通过努力,靠自己的智慧和勇敢战胜困难。情节曲折,采用自述方式,可读性强。并
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