语文人教版六年级下册回顾·拓展四 交流平台.docx

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1、一师一课回顾拓展四《交流平台》六年级下册教学目标1.引导学生读外国文学作品。2.通过交流学习一些读外国文学作品的方法。3.学习推荐一本好书的方法。教学重、难点：引导学生通过回顾读过的外国文学作品，找到推荐交流好书的方法。教学时间一课时教学过程（一）激趣导入，揭示课题　　师：本单元我们所学的外国作家的文学作品，你最喜欢谁的或者那篇？　　生A：安徒生的。　　生B：马克·吐温。　　生C：《鲁滨孙漂流记》。　　师：真是罗卜酸菜各有所爱，今天我们一起回顾一篇外国文学巨著《鲁宾孙漂流记》。板书课题，学生齐读课题。（二）回顾作品归纳方法　　师：《鲁宾孙漂流记》给我们每一个人留下深刻

2、印象，那么面对一个没有读过此书的小朋友，我们该怎样想他介绍呢？生A：介绍主要内容。生B：我会先给他看插图，画面，引起他的注意。生C：情节人物生D：作者……师：我觉得这样还不够，应该说说理由。（三）品读作品、感悟语言**学生自由朗读整整一天，我一直注视这海面上的那个东西，不久便发现它一直停在原处不动。于是我断定那是一艘大船。我急于想弄清真相，于是就拿起枪向岛南边跑去，跑到我前次被激流冲走的那些岩石前面。到了那里，天已经完全晴朗了。我一眼就看到，有一只大船撞在暗礁上失事了。我看到这一情景，心里忽然产生了一种说不出的求伴求友的强烈欲望，有时不禁脱口而出大声地疾呼：“啊！哪怕

3、只有一两个人，或者是只有一个人能从这只船上逃出来也好！那样他就能到我这来，与我作伴，我就有人说话交谈了，那该多好啊！”我多年来过着孤独寂寞的生活，可从来没有像今天这样强烈的渴望与人交往，也从来没有像今天这样深切的感到没有伴侣的痛苦。   我多么希望那只船上能有一个人逃出来啊！“啊，哪怕只有一个人也好！”这句话我至少重复了上千次。  **小组讨论并反馈小组A：这段话生动地描写了鲁滨孙在发现一艘遇难船时的心理活动。他发现遇难船后，由于希望有人和他做伴，不由自主地要去救那些遇难的人，同时也救自己。小组B：这段话表达了鲁滨孙常年孤独寂寞的情感，以及他对于朋友的渴求。所以他十分

4、激动，不顾一切地要去帮忙。小组C：鲁滨孙求友的欲望则比常人多处许多。虽然鲁滨孙的这种欲望我们体会不到，但作者通过这段文字把鲁滨孙这种强烈的情感表现得淋漓尽致。师小结：正如书中所说：在人类的感情里，有一种神秘的原动力，这种动力一旦被某种目标吸引就会不顾一切地要去实现它，向它冲去，不管是看得见的，还是想像中的，不达目标，我们就会痛苦不堪。这段话把鲁滨孙对朋友的渴望，对与人交流的欲望写的入木三分，这边是语言的魅力！（四）品读作品、分析人物生A：我喜欢书中的野人星期五，因为他善良，学习能力强。生B：我喜欢书中的野人星期五，因为他对帮助够他的鲁滨孙忠心耿耿。师：通过你们的分析阐

5、述，作品中的人物形象会更加吸引人，相信会有很多人喜欢上这些外国名著。(五)板书推荐好书（外国文学作品）著名的作者优美的语言吸引眼球的画面生动的人物精彩的开头超凡脱俗的想象人生的感悟曲折的情节出乎意料的结尾（六）作业：选择表格中的任意角度，写一则好书推荐。 理由1理由2理由3开头结尾   作者背景   语言特色   情节人物   场景画面   联想感悟   资料袋作者简介笛福丹尼尔·笛福，英国小说家、新闻记者。其作品主要为个人通过努力，靠自己的智慧和勇敢战胜困难。情节曲折，采用自述方式，可读性强。并表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。其代表作《鲁滨逊漂流记》闻名

6、于世，鲁滨逊也成为与困难抗争的典型，因此他被视作英国小说的开创者之一。推荐作品绘本《杰克上校》《彼得大帝》