人教2011版小学数学三年级搭配学问

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1、《搭配的学问》教案邢台市东大街小学教学内容：人教版数学三年级下册第102页例2及相关内容。教学目标：1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连等活动探索搭配的方法与结果。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历学生化的过程，感受符号化思想。教学准备：多媒体课件及相关的教具教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学过程：一、新知探究（一）创设情境，抛出问题师：同学们，今天是好朋友安安的生日，她为自己准备了很多漂亮的

2、衣服。如果一件上衣配一件下装，大家来猜一猜，一共有几种不同的穿法呢？（创设出生日的情景，调动学生的学习积极性，引发学生的数学思考，提出要解决的问题）（二）小组合作探讨师：四人一小组进行讨论，最后找代表来说一说自己组讨论的结果。（三）汇报交流师：谁来把你们的方法给大家介绍一下。预设：生1：我们组是先穿一件上衣，去和三件不同的下装搭配，共有6种穿法。生2：我们组是先穿一件下装，用下装去和不同的上衣搭配，也有6种。师：通过同学们的汇报，老师发现有的同学是先确定上衣，再去与下装搭配；也有同学是先确定下装，去和不同的上衣搭配，这两种方法都非常的好。说明

3、大家都动脑筋了，下面我们一起看大屏幕。（在学生汇报的基础上，用课件展示，用连线法进行记录）（四）画一画（1）师：刚才我们动脑筋想出了两种很不错的方法，同学们能不能在自己的练习本把这两种方法画一画呢？有同学说太难画了，再好好想想能不能用其他的符号或是文字来表示呢？（2）学生自己动手画一画(3)学生汇报总结。（4）多媒体展示(5)总结结论：搭配要有序，才能不重复、不遗漏。知识运用：（1）早餐搭配师：这种有序地搭配方法也适用于早餐搭配上，不信，大家来看大屏幕。（2）两位数的组成师：老师这有一个很好玩的教具，同学们有谁想上来通过拉动纸条，看看可以组成

4、哪些两位数。课堂小结：强调“搭配要有序，才能不重复、不遗漏”。