(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王 (4)

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1、《老王》教学设计教学目标1、知识和能力目标（1）.理解、积累“塌败”、“取缔”、“愧怍”等词语。（2）.学习分析人物形象、概括人物思想性格特征的方法。（3）.学习从朴素的语言中体会深沉的感情、领悟深刻的思想。2、过程和方法目标调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情和语言特点，提高阅读能力。3、情感态度和价值观目标（1）.体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念和人道主义精神。（2）.培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。教学重点：1、理解课文如何细致刻画人物

2、形象。2、把握老王的性格特点。3、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。教学难点：学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。教学内容和步骤：一、情境导入1、朗读：四季的斑谰悄然地在你奔波的车轮中演绎你生命的履历你的背影曳着旭日升起携着夕阳隐没每一条蜿蜒的崎岖都弹奏着你铿锵的跫音你的足迹涂满东西南北尽把生活的浓彩描绘没有雄浑的豪言壮语没有靓丽的西装革履你擎起人生的火距挺进于时光的隧道为了生存的精彩为了生活的热爱。{《人力车夫》}2、提问：诗歌中描写的是什

3、么人物形象？（明确：人力车夫。今天由我带领大家来聆听一个关于三轮车夫的故事。首先，我们来认识故事的作者——杨绛先生。）二、作者简介（多媒体显示幻灯片）杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。著有散文集《干校六记》、《将进茶》等；翻译西班牙名著《堂·吉诃德》。其丈夫钱钟书（1910—1998），是著名的学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》、《管锥编》等。三、课文分析1.学生听读课文，勾画并疏解疑难字词。（多媒体显示词语）伛（yǔ）：弯腰曲背。攥（zuàn）：握。

4、翳（yì）眼角膜病变后留下的疤痕。塌败：塌陷破败。取缔（dì）：明令取消或禁止。骷髅（kū）（lóu）：没有皮肉毛发的尸首或头骨。滞笨：呆滞笨拙。愧怍（zuò）：惭愧。2、背景介绍这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。3、引导学生分析老王人物形象，抓线索。（1）学生再读全文，初步感知人物形象，课文介绍了老王的哪些情况？并用具体语句来概

5、括他的生活。可以从职业、生活状况、身体状况、性格特点的角度来概括，并从文本中找出具体的语句、具体的事件作为依据。明确：a、职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）b、身体——患眼疾的老王。（“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的”；“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病……”；“他面如死灰，两只眼都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”等。）c、居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之“苦”。d、家庭——孤独的老王。（“有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没

6、出息’，此外就没什么亲人”。）e、性格——善良的老王。（给作者一家送冰块，车费减半；送钱先生到医院不要钱；离世前，给作者一家送香油和鸡蛋。）（2）老王生活“苦”，那精神上呢？引导学生看课文中2一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？（明确：“苦”：单干户，孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起。）（3）提问：本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？明确：1为作者送冰，车费减半→老实厚道2送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心→心地善良3去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。善。

7、（4）了解文中另一个人物——作者你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？明确：“我”也是一个善良的人。具体表现在：1照顾老王的生意，坐他的车；2老王再客气，也付给他应得的报酬；3老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；4关心老王的生活。（5）概括人物形象：不幸而善良的老王。这是一个遭受社会漠视的人的善良，遭受莫大不幸的人的善良，是最可贵的善良！（6）引导学生分析“我”的人物形象，体会“我”的善良。A、老王为什么会这样善待“我”？“我”的为人怎么样？B、“我”的善良体现在哪些事上？哪些细节感动了你？学生自

8、主发言，教师点拨、明确：①照顾老王的生意，坐他的车；②老王再客气，也付给他应得的报酬；③老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；④关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他的生活；⑤女儿也一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。这种善良应该来自母亲的言传身教。由此可以看出，老王虽然不是知识分子，社会地位卑微，作者并没有因此看不起他，在作者的观念里，人是生而平等的。作者很照顾老王，她当时的生活怎样？是否有富足的物资可以给老王？是否有充分的能