(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《黄河颂》教学设计 (9)

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1、七年级下册语文《黄河颂》教学设计阜阳市太和县三塔中心学校闫惠芳【教学目标】　　1、知识目标：　　⑴积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。　　⑵了解诗人光未然及音乐家冼星海。　　⑶感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。　　2、能力目标：　　⑴有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。　　⑵理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。　　3、德育目标：　　激发学生的民族自豪感与自

2、信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。【教学重点】　　1、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。　　2、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。【教学难点】　　揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。【教学方法】　　1、朗读法：　　2.讨论点拨法：　3.美点寻踪法：　　4.延伸拓展法：【教具准备】　　多媒体，录音机，示范朗读磁带，《黄河大合唱》第一、二、七部歌带，文字资料。【课时安排】　　1课时。【教学过程】一、导语设计　毛泽东同志曾

3、说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”黄河，是中华民族的象征。请同学们谈谈黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。(学生交流完毕后)引出《黄河颂》。二、作者、作品及背景、简介　光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。关于背景：　　1938年，抗日战争全面爆

4、发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。三、美读诗歌，体味黄河雄壮的气势　　多媒体播放黄河的壮阔画面。　　1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知诗意：　　教师提示学生注意以下加粗字的读音，多媒体显示：　　浊流(zhuó)屏障(zhànɡ)九曲连环(qū)　　澎湃

5、(pài)哺育(bǔ)狂澜(lán)山巅(diān)　　2、教师指定朗读水平较好的同学配乐朗读，学生听读，注意停顿、重音、速度、语调的处理：　　针对该同学的朗读，教师可酌情点拨指导。　　教师可作如下提示：　　⑴诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。　　⑵“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。　　⑶“啊!黄河!”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。　　⑷最后两

6、句“像你一样的伟大坚强!”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。　　⑸全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。　　3、学生各自吟诵诗歌，反复练习朗读。4、请学生选自己感兴趣的部分读给同学听，展示自我风采。四、内容研讨　　1、教师选两三个同学概括诗歌大意：　教师总结：诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。　　2、悟读诗歌：　　教师设计相关题目指导学生理清诗歌的抒情脉络，理解诗意。　　多媒体显

7、示：　　⑴诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你　　认为朗诵词这部分所起的作用是什么?　　⑵诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这　　些句子表现了黄河的什么特点?　　⑶诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?反复出　　现的“啊!黄河!”起了什么作用?　　⑷诗人借歌颂黄河表达了什么感情?　　学生以小组为单位讨论交流，各组选代表就其中一题发表自己的看法。　　明确：　　⑴朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词。　　⑵诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，即“望黄河滚滚”所统领的四句。先是近镜头特写─

8、─“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”，再是俯瞰全景式的总写──“浊流宛转/结成九曲回环”，然后是纵向描写黄河的流向──“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展开到黄河流域两岸──“把中原大地/劈成南北两面”。　　这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。　　⑶“啊!黄河!”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了