人教2011版小学数学三年级上活动

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1、分数的初步认识―－几分之一（授课教师：吴丽萍）教学内容：三年级上册９０页例１，第９２页例２教学目标：知识与技能：1、初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。学情分析：对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数是数的概念的一次扩展，是一次飞跃。整数是单位1的叠加，而分数是单位1的均

2、分，分数是在平均分的条件下产生的，儿童生活里缺少这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。无论在意义上、还是读写方法上分数与整数相比差异很大，在理解上，学生会感到有一定的困难。尤其是分数概念比较抽象，既表示一个量，又表示整体与部分的关系，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，本课只是“分数的初步认识”。因此，基于分数这一特点，教学中应从学生实际出发，我借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，本课基本的要求是：初步认识分数，理解分数的意义，会读、写简单的分数，帮助学生建立分数

3、的初步概念。教学重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。教学难点：初步理解几分之一的意义教法：启发法　　　　　　　　　　　　　　学法：自主学习法教学准备：课件、圆、长方形、正方形　　　学具准备：长方形、正方形、圆教学过程：情境导入导入，听说你们很会讲故事，你能给大家来讲讲故事吗？课件出示生同时讲故事：兔哥哥和兔弟弟一起找到了４个大苹果　。兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？生汇报：平均分。师板书：平均分　课件出示：每只兔子分到（）个。生汇报2个，师板书：2课件出示同时生继续讲故事：第二天，兔兄弟又

4、一起找到了２个大苹果，每只兔子可以分得（　　）个。生汇报1个，师板书：1生继续讲故事同时课件出示：第三天，兔兄弟只找到了１个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（　）个生汇报半个，师板书：半个谁来说一说第三天兔兄弟是如何分苹果的。师问道：你半个苹果还能用1个数字表示吗?生汇报不能。师：这就是我们这节课要来学习的内容：分数的初步认识----几分之一（师板书，学生齐读课题）由此引发认知冲突，由此引出分数的认识的必要性。二、探究新知（一）学习分数：１、师：把1个苹果平均分成2份，每份是半个，这半个苹果可以用分数来表示。读作：二分之一（生齐读）学

5、习的写法。加深对的认识：谁来说一说表示的是什么？指名让3个学生进行汇报后总结板书：把１个苹果平均分成２份，其中的一份是它的。（生齐读）学习分数:２表示什么，１表示什么。3、另外半个苹果可以用１个什么数字表示。4、活动：折出圆的，并涂上颜色。生自主折圆的，上台展示他们的作品，并说说他们的想法。5、练习课件展示：进一步加深学生对的认识。（二）、认识其它分数及它的各部分名称1、认识分数。你们说得真好，老师决定奖励你们一个大月饼，如果把这个月饼并平均分成四份，每一份是它的几分之一。生汇报四分之一。那你们会写四分之一吗？生上台板书四分之一的写法。照上面的方法学习

6、，及它的意义、写法和读法。2、、、、这样的数我们给它取了个名字，叫做分数。板书：分数师:分数和我们一样，每个部分都有自己的名字。如：中2我们把它叫做分母，—我们把它叫做分数线，1把它叫做分子。并同步版书后生认读。你能说其余分数各部分的名称吗？和你的小伙伴说一说。三、巩固练习　1、小组活动：折出正方形的，并涂上颜色。生上台展示：不同的折法的。为什么他们都能用来表示。明确：把1个正方形平均分成四份，每一份是他的。2、学生活动：用长方形折出你喜欢的几分之一，并涂上颜色。生上台展示不同的几分之一。生汇报各自想法。小结:把一个整体平均分成几份，每一份是它的几分之

7、一。3、智慧爷爷听说我们这里的孩子很聪明，所以他邀请你们去智慧岛做客，但是你们必须经过三道关卡，你们敢来试一试吗？（课件展示）四、生活中的分数分数在我们的生活中也发挥着重要的作用：就连国旗的设计也用到了分数。课件展示生活中的分数五、小结这节课我们学到了什么数学知识，你对分数是怎么理解的？有何收获？请你说一说。