(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《己亥杂诗》

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1、课题名称《己亥杂诗》           科   目语文年  级七年  级教学课时一课时  教具准备 多媒体课件一、教材内容分析1、诗歌学习是初中阶段的重点，真正理解把握诗歌内涵对于初中生更是难点。2、理解、背诵诗歌的基础上，需要进一步结合时代背景体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。二、教学目标1、了解诗人的相关常识和诗歌的写作背景；2、能正确、流利、有感情地背诵古诗；3、理解诗中所蕴含的诗人的感情，把握诗的主旨。三、教学重难点重点：背诵默写诗歌；理解诗歌中所蕴含的哲理。难点：体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。四、教学过程：（一）

2、导入新课：同学们，通过前四首诗的学习，我们接触了不同的诗人，感受到了他们各不相同的境遇，但我们也体会到了他们的共同点------不怕困难、积极向上的精神。这节课我们再来接识一位诗人------龚自珍。（板书《己亥杂诗》）（二）作者及背景介绍（学生介绍，教师补充）1、作者简介：龚自珍（1792年8月22日~1841年9月26日）字璱人，号定庵，清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗

3、文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著有诗作《己亥杂诗》共350首。2、背景介绍：《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》。这首诗作于道光十九年（1839），按干支纪年这年是己亥年，故称。这年诗人由于力主改革弊政，受当局排挤，愤然辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写下了绝句315首，叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、平生著述以及思想情

4、感、革新建议等。（三）朗读诗歌，整体感知。1、下面我们走进古诗，请自由读诗，要求读准字音，读出节奏。下面谁愿意来展示你的朗读？（学生展示）师：你读得字正腔圆。今天我要教大家一种读古诗方法：四声读法，一声二声可以读得长而轻；三声四声读得短而重。2、方法要学以致用，请你们自己练习。谁愿意来第一个来试，第一个吃螃蟹的人是勇者。小结：同学们自学能力真强，一学完就能完成得又好又快。2、小组赛读小结：第三小组朗读的最好，老师为你们喝彩。4、集体齐读5、小组合作疏通诗意，小组派代表展示。6、背诵诗歌（四）分析诗歌。1、提问：从表达方式角度来看，诗的前两句侧重于什

5、么，后两句侧重于什么？（学生回答，教师明确）明确：前两句叙事、写景，表现了诗人辞官南归的愁苦心情。后两句抒情,以落花自比，表明心志。（板书：叙事、写景、抒情）2、后两句抒情，抒发了作者怎样的情感？（学生结合背景，讨论交流）明确：抒发了作者辞官离京时复杂的感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。（五）拓展延伸：龚自珍的已亥杂诗还有很多首，下面我们来看看这首ppt出示《己亥杂诗》：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”五、板书设计叙事、写景——浩荡离愁，黯淡宦情以落花自喻己亥杂诗（其五）抒

6、情——不甘沉沦，关心国家寄寓爱国情怀六、教学反思本节课学生学习积极性高，能够较好地发挥主观能动性，师生、生生配合不错，能够比较顺利地完成每一项任务，增强了学习的信心。通过学习，学生的语言知识得到了巩固，各项能力有了较大发展，比较好地达到预期的教学目标。本节课学生学习积极性高，能够较好地发挥主观能动性，师生、生生配合不错，能够比较顺利地完成每一项任务，增强了学习的信心。通过训练，学生的语言知识得到了巩固，各项能力有了较大发展，比较好地达到预期的教学目标。        本节课学生学习积极性高，能够较好地发挥主观能动性，师生、生生配合不错，能够比较顺利

7、地完成每一项任务，增强了学习的信心。通过训练，学生的语言知识得到了巩固，各项能力有了较大发展，比较好地达到预期的教学目标。