(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《黄河颂》教学设计 (4)

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1、2016-2017学年度第二学期《黄河颂》公开课教学设计（共1课时）授课内容：七年级语文下册《黄河颂》授课时间：2017年3月3日上午第三节授课地点：七年级（1）班执教人：周瀚礼灵璧县黄湾中学黄河颂光未然教学目标：知识与技能1、了解本首歌词的创作历史背景，体会诗歌意境，理解诗歌内涵。2、积累“气魄、哺育、山巅”等字词，学会有感情地诵读诗歌。3、品味诗歌语言，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程与方法1、反复诵读，培养语感，读出感情。2、小组内合作交流，探究学习。情感态度与价值观1、理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族自豪感。教学

2、重、难点：重点1、积累“气魄、哺育、山巅”等字词，学会有感情地诵读诗歌。2、品味诗歌语言，培养学生鉴赏诗歌的能力。难点体会诗歌意境，理解诗歌的内涵。教学方法：朗读教学法、讨论法、合作探究法教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，简介背景：　同学们，黄河被誉为我们的母亲河，是我们中华民族的魂之所在，历来为人民所歌咏。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的力量激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《

3、黄河颂》。后来，人民音乐家冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，从而触发了他的创作灵感，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品——《黄河大合唱》。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们广为传唱。今天老师就和大家一起来学习这首诗歌。（板书课题）二、检查预习，积累词语：1、给下列加点的词注音。气魄（pò）哺育（bǔ）山巅（diān） 澎湃（péng pài） 浊流宛转（zhuó） 狂澜（lán）屏障（zhàng）  一泻万丈(xiè)  臂膀(bì) 2、解释词语：   ⑴屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 ⑵

4、澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。      ⑶狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。⑷九曲（qū）连环：指黄河的流势盘旋往复。现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。 三、整体感知，指导朗读：1、学生听读配乐朗诵《黄河颂》，初步感受诗歌蕴含的情感。问：听读后，同学们有没有体会到作品要表达怎样的感情？（提示：结合文题想一想。）明确：课文题目是《黄河颂》，也就是黄河的颂歌，诗人在歌颂黄河、赞美黄河。赞美了黄河的英雄气魄及其代表的民族精神。气势磅礴，令人震撼。2、指导学生朗读诗歌。（1）多媒体展示朗读总体要求：①、使用普通话正确、流畅、充

5、满感情地朗读。②、朗读时，要注意体会作品热血沸腾、壮怀激烈的情感。（2）学生自由地练读一遍诗歌，力求读出感情。朗读技巧指导：【多媒体展示】①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。（3）请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上展示朗读。请全体学生讨论如何读

6、得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。（4）全班齐读诗歌（选取部分内容）。　四、合作探究，理解诗歌：【学生分组互相讨论、交流，准备发言】1、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么?明确：朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格精神，引出下面的唱词，是序曲。2、诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点?明确：诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，即“望黄河滚滚”所统领的句子。望黄河：先是近望特写——“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”，再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转/结成九曲连环”，然后是纵观描写黄河的

7、流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横看黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。3、诗歌对黄河的歌颂部分，反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用?明确：“啊!黄河!”在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入，是颂黄河。4、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?诗人借歌颂黄河表达了什么感情?明确：诗人从黄河的自然特点、地理特