(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《黄河颂》导学案 (5)

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1、课题《黄河颂》课时安排1课时课型新授课三维目标知识目标1、了解背景，积累词汇；2、2、体味歌词意境，积累品读经典语言。能力目标1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力；2、培养感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力；3、切实掌握本文借物抒怀的写法。情感目标1、深刻感悟黄河的英雄气概；2、深入理解中华民族的坚强品格；3、启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。教学难点领会诗歌的内涵。教学方法诵读、质疑、感悟、联想和探究。教学资源与本文相关的资料与图片、多媒体。教学步骤教师活动学生活动调整与思考

2、教学过程设计导入检查预习一、导入设计播放背景音乐《保卫黄河》。同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。二、了解黄河说到黄河，咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内

3、蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。看教材插图,你能从诗中找出跟你有同感的词语吗？三、了解背景作者是在什么情况下写下这首诗的呢？1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！！！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。学生试唱《黄河颂》介绍自己所了解的黄河。交流资料给重点字注音。教学过程设计朗读感知诗文感知赏析诗文课堂小结1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了

4、歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。四、重点字词的读音山巅diǎn哺pǔ育澎pén湃狂澜lán赞zhàn歌发源yuán屏嶂zhàng浊zú流滋zī长气魄pò劈pì成宛wǎn转五、诵读指导、梳理思路要求：语调激昂、感情豪迈；重音处理：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……1、明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。2、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?即“望”字。A、近景描写；B、俯瞰全景；C、纵向描写；D、横向描写。3、

5、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?黄河是摇篮，养育中华民族；黄河是屏障，保卫中华民族；黄河精神，激励中华民族。环环紧扣，逐层深入。六、内容探究1、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了中华民族、哺育了炎黄子孙。黄河在地理上可作军事屏障，黄河精神是中华民族的精神堤防，抵押外侮的法宝。2、诗歌从哪些方面表现黄河的什么英雄气魄？从自然特点、地理特征、历史贡献三个方面表现了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。3、本诗创

6、作目的借黄河歌颂中华民族，激励中华儿女民族自尊自豪感、自信心，激励中华儿女学习黄河精神、保卫中国。七、课堂小结在预习的基础上朗读品析诗文，合作讨论完成问题。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！板书设计黄河颂光未然 序曲              主体              尾声 黄河伟大坚强  望黄河颂黄河  学习黄河精神