(部编)人教2011课标版一年级上册《雨点儿（二）

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1、《雨点儿》教学设计教学目标：1.认识“数、彩”等10个生字和三字偏旁，会写“问、半”5个字和一个笔画。2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3.了解课文内容，懂得雨点儿给大地带来的美好变化。教学重难点：重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。难点：读准多音字“数、长”的字音。教学准备：课件、生字卡片教学过程：第二课时一、激趣引入1、出示生字词比赛读。2、情境引出课题。二、思考阅读，感悟文本我们都知道云妈妈有许多孩子，你们看，出示课件：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。（学生齐读句子）（一）学习第2—4自然段大雨点娃娃和小雨点娃娃在半空中见面了。（看课件图片）它们还聊起

2、天来，它们在说什么呢？1.读课文第2—4自然段，用“—”画出雨娃娃说的话。2.学习“对话”（1）出示有关自然段：谁问谁？指导读问句。（2）怎么回答？小雨点怎么回答？大雨点怎么回答？（3）出示大雨点儿和小雨点的话，指导学生分角色朗读对话。3.小结：从它们的对话中，你知道小雨点儿和大雨点儿都去了哪些地方呢？引读：小雨点要去。大雨点要去。（二）学习第5自然段大雨点儿和小雨点儿所去的那些地方，有什么变化呢？(课件出示)不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。1．自由读一读。2.这段话有几句？指导读出逗号和问号的停顿。3.让学生看着画面的内容

3、，朗读第5自然段。讨论：为什么大雨点儿和小小雨点儿去的地方不一样啊？三、展示阅读，内化文本1.观看情境，欣赏阅读。2.分角色朗读课文（引导一边读一边做动作）四、总结实践，拓展延伸1.大雨点和小雨点都用它们的雨水去滋润了万物，它们让花儿更红了，让草儿更绿了。2.你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？板书设计有花有草花更红草更绿雨点儿没花没草长出花长出草