(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册郑振铎 猫

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1、《猫》教案 教学目标： 1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位   2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。   3、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。 教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理 一、导入歌曲《叮当猫》，并了解作者 （愉快轻松活泼的口吻）同学们，猫是大家都很熟悉的小动物，同学们看看这些猫你们认识吗?(多啦A梦猫和老鼠黑猫警长helloKitty)今天老师要带同学们去看看郑振铎的家中几只很特别的猫，请同学们翻到课本96页。为了更好地展现咱们七2班的

2、风采，也为了体现同学们的团结协作能力，我们这节课将采取小组PK的形式，看哪个小组能获得最强战队的荣誉称号。你们有信心吗？（情绪饱满）下面我们先来认识一下作者，接下来老师检查下同学们的预习情况，你读得真准确！声音也很洪亮(出示生字词，学生读出拼音) 二、速读课文感知文意让我们继续加油！请同学们在自学的基础上速读课文，四个同学一组合作完成表格。看哪个小组完成得既快又好，温馨提醒大家，我们课文后也有一个相同的表格哦。你的表现很出色！（板书：第一只猫第二只猫第三只猫）三细读课文体会情感同学们刚刚讨论得很认真仔细，那么，请同学们继续

3、细细品读课文，划出你最喜欢的描写猫的语句，并说说好在哪里！（有感情地读一读）请同学们以这样的句式回答：我喜欢，因为（）我喜欢“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”这一句，因为我看到了一只活泼可爱的猫。读出轻松愉快的感觉。读了“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”由于小猫的可爱，家人都很喜欢它，陪伴家人度过了许多快乐的时光，表达了我对小猫的喜爱之情这些句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气等特点。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

4、四．精读课文主旨探究亲爱的同学们，作者对哪只猫的印象最深呢？（第三只猫）这是为什么呀？在第三只猫身上发生了什么事？请同学们默读15~34段并思考：第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。为什么？(因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。)作者知道了真相以后，心情怎样呢？请同学们找出描写作者心情的句子。（配乐朗读句子）4.在这个冤案中，作者错在哪里？从这

5、件事中，你明白了什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。（板书：善待生命同情弱小）五．课外拓展 感悟真情打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？（懂得尊重和善待他人）两个月之后，第三只猫死在了隔壁的屋檐上，这只不能开口说话的可怜的小猫啊。到死都不知道它的主人对他深深地忏悔，小猫死后，郑振铎先生写了一首诗纪念它，下面我们来聆听作者的心声。六.布置作业    

6、                           3、可是喜欢的第一只猫和第二只猫却写得那么简单。尤其是第一只。我们来读读描写第一只猫的句子吧，从描写外形的句子，我们读到第一只猫的可爱，从妹妹和我与猫相处的描写，我们读到了一种强烈的情感，那就是——喜欢！从我和妹妹对猫死了情绪，感受到了对猫的留恋与喜欢。4、第二只猫的描述相对于第一只来说要显得详尽一些，这是为什么？知道吗？（学生自由发表看法，然后指导学生自由读文章3-14段）读后讨论：第二只猫更招人喜欢吗？你从哪些语句的描述中读到了。你能读出那份深切的喜欢吗？（指名读，

7、或者女生齐读）为什么第二只猫丢失的情形写得那么具体？（依然是为了表达对第二只猫的喜欢，对比朗读两次我和妹妹的情绪，第二次显然表现得更激烈一些。）