语文人教版六年级下册《回顾.拓展二》

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1、《回顾与拓展二》教学设计松林初中赵国秀教学目标：1、知识与技能l回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。l积累关于传统节日的古诗。2、过程与方法l品读感悟，交流探究。3、情感态度与价值观l感受民俗文化的智慧，激发学生的积累兴趣。教学重点：学习交流平台、日积月累。教学难点：学习“趣味语文”，领悟标点符号的妙用。教学准备：多媒体课件教学方法：品读感悟，引导点拨。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，明确课时学习任务今天这节课，我们主要学习回顾•拓展二，主要回顾本单元所学内容，交流学习与感悟；积累关于传统节日的古诗；并通过“趣味语文”的学习，感

2、受标点符号的魅力。二、学习“交流平台”1．想一想：学完了第二组“民风民俗”的课文，你有什么收获？2．自由认真读交流平台中小林和小东的对话，说说你知道了什么。3．全班交流（1）交流课内了解到的民风民俗、节日习俗、地方饮食、民族服饰、独特民居、工艺品等。（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。4．提出希望：希望同学们在有空的时候就我们了解到的

3、民风民俗和本组课文的写法，作进一步的交流。三、学习“日积月累”回忆学古诗的方法：《学诗三步曲》指导学生诵读古诗。（一）学习古诗《元日》1、知诗人，揭诗题王安石，字介甫，号半山，汉族，临川人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。元日：农历正月初一，即现在的春节。2、抓字眼，明诗意[注释]元日：农历正月初一，即现在的春节。一岁除：一年过去了。屠苏：屠苏酒。家家用屠苏草泡酒。曈曈：阳光灿烂。桃符：画着门神或题着门神名字的桃木板，后来演变成春联。[古诗大意]爆竹声中送走了旧的一年，喝着美味的屠苏酒，迎来了温暖的春天。初升的太阳照耀着千门万

4、户，家家门上的桃符都换成了新的。3、读诗句，悟诗情这首诗描写了新年热闹欢乐的景象，抒发了作者欢快，积极向上的情感。4、交流：古诗中描写了哪个节日的什么风俗？（二）学习古诗《天竺寺八月十五日夜桂子》1、知诗人，揭诗题皮日休（约838—约883），晚唐文学家。字袭美，一字逸少，汉族，复州竟陵（今湖北天门）人。曾居住在鹿门山，道号鹿门子，又号间气布衣、醉吟先生、醉士等。天竺寺八月十五日夜桂子（八月十五日中秋晚上，在天竺寺欣赏桂花）2、抓字眼，明诗意[注释]玉颗：花瓣如同玉珠。桂子：桂花。露华新：桂花带着露珠，更显滋润。珊珊：形容桂花簌簌下落。

5、掷：撒。[诗的大意]零落的桂花瓣，如同一颗颗玉珠似的从月亮下边撒落下来，我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上边还有露水。至今不知道天上到底发生了什么事，想来想去，这些桂花应该是嫦娥撒给人间的！3、读诗句，悟诗情全诗运用比喻、联想的手法，以桂花花落一事，表达了诗人中秋佳节赏月之情。4、交流：古诗中描写了哪个节日的什么风俗？四、学习“趣味语文”1．谈话导入：小小的标点，却有着神奇的力量，不信请你读一读书中的故事。2．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力，使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。3．诵读七言和小令，体会不同的韵律；想象小短剧，更

6、深地理解古诗的意境。4．关于标点符号，你还知道哪些趣味故事？练习一：有一次足球比赛，是上海队和广东队对垒。比赛结果一出来，有位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题“上海队大败广东队得了冠军”。结果，有的读者说是上海队胜了，有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗？上海队大败广东队得了冠军上海队大败广东队得了冠军练习二：游子的家书有个年轻人出外做生意，半年未归，家里老父老母分外牵挂。终于有一天，父母收到了孩子的信了。可是，读后，父亲欢喜母亲愁，你知道是怎么回事吗？原文如下：儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多

7、钱父亲是怎样读这封家书的？儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱母亲又是怎么读这封家书的？儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱练习三：试着给下面的句子加上标点，看能表达几种不同的意思。弟弟找不到爸爸妈妈很着急。1、弟弟找不到爸爸妈妈很着急（爸爸妈妈着急）2、弟弟找不到爸爸妈妈很着急（妈妈着急）3、弟弟找不到爸爸妈妈很着急（弟弟着急）五、课堂总结针对课堂学生的表现进行总结。六、作业完成《练习册》。七、板书设计交流平台：受到的启发、写作特点回顾•拓展二日积月累：积累有关传统节日的古诗趣味语文：标点符号的作用