语文人教版六年级下册假文盲漫画习作

《语文人教版六年级下册假文盲漫画习作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、漫画习作指导课教学过程：课前三分钟：一个小组到展示台展示自己喜欢的漫画。一、交流激趣，认识漫画1.（过渡语）同学们，你们刚才展示的漫画特别有意思，看得出你们特别喜欢漫画，你们知道中国的漫画是谁首创的吗？对，就是我们刚刚学完的《手指》一课的作者丰子恺先生。2.在丰子恺先生身上还有个有趣的故事呢。有一次，一位记者采访了他，第二天文章就发表了《丰子恺画画不要脸》，子恺先生一看，鼻子好悬气歪，真该“疯”了：这不是骂人吗？可是再往下看，他又笑了，你们知道为什么吗？生：不知道。师：我们来看一幅他的作品就知道了。（课件播放）预设：人物的眼睛，鼻子

2、呢？你们想想为什么？生：哦，音乐课耳听、嘴唱就可以了，所以用不到的就不用画了。怪不得说他画画不要脸呢。师：现在想想漫画主要特点是什么？生（异口同声）：夸张。板书师：是的，夸张是漫画最大的特点。3.老师还为大家带来几幅漫画，看完后请同学们说说你觉得漫画除了有夸张外的特点还有什么特点？（课件出示三幅漫画）生回答。4.课件出示：漫画具有强烈的讽刺性和幽默性，画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。（板书：幽默，讽刺）二、畅谈漫画，指导构思（一）看，丰富画面1.师：（课件出示漫画《假文盲》）这是著名漫画华君武的

3、一幅漫画，请同学们仔细观察，结合题目《假文盲》，看你是否明白画家的用意。（独自观察三分钟。）2.师：谁能自告奋勇上台对画意进行解说？生：几个大男人心安理得的站在母子上车处，却让一对真正的母子站在栅栏外面。师：“心安理得”这个词用得好。生：老师我看到女人脸上的表情很无奈，而男人们脸上的表情却显得漠不关心。师：你不仅观察细致入微，而且能够洞悉人物心理。生：看到他们的服饰，我想到这应该是一个严冬的早晨，在车站的“母子上车处”，有四个高大冷漠的男子站在那里等车。他们每个人都穿着宽大的皮袄，而在“母子上车处”的牌子下，却胆怯的站着一对穿着简陋

4、的母子。3.师：时间、地点、人物、事件，短短两句话，你把事件的四要素介绍全了，真了不起。4.那么这幅漫画的名字叫假文盲，你是怎样理解假文盲的？生：老师，我知道文盲是指不识字的人，那假文盲顾名思义就是假装不识字。所以我就想他们为什么要假装文盲呢？是因为他们只顾自己的利益。师：你能够抓住漫画的寓意进行分析，太好了。（二）想，拓展引申1.师：为什么会出现这种假文盲现象，画家画这幅画有什么用意？生：个人道德素质低下，丧失道德良心；生：车站管理员没有尽到责任；生：人情冷漠，人人只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜；……2.师：是的，世界上每个公民都

5、要遵守法律、道德、公序良俗，可是有些人为了一点私利，一点方便，就丧失了中华民族的传统美德。现在请同学们想一想，现实生活中，是否还存在“假文盲”想象？（学生列举生活中出现的事例教师适当给予点评联系生活，拓展思维。（联系社会上不文明现象）　　公交车上——　　公园里——　　医院里——　　校园里——3.师：怎么才能让这类假文盲现象从这世间消失，让我们的社会变得和谐，充满爱的阳光？我希望在同学们的文章中能够看到精辟见解。三、交流总结，完成习作初稿1．（师生共同总结出漫画作文的写法：简述画面——解说画意——联系实际写看法）2.题目是文章的眼睛，

6、我们可以透过这扇心灵的窗户窥探出作者写作的内容，同学们能给它拟写个题目吗？指名说。老师也为大家带来几个题目：课件出示：《假文盲=精神盲》《己所不欲，勿施于人》《看漫画〈假文盲〉有感》《谈假文盲的社会现象》“题好一半文”，眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛，抢眼的作文题目能给读者留下好的印象。4.独立进行写作，教师巡视指导学生自由进行写作，教师对有困难的学生进行个别指导。学生完成初稿后，可在小组内交流自己的习作。（二）选择典型习作全班进行评析，评中导改1．对比评改。教师巡视学生写得最好的作文，或由小组推荐佳作，以及存在有共性问题的不合

7、要求的作文，全班评议。（1）评议佳作，明确如何才能写出优秀作文，学生取长补短。结合本次习作重点进行评议：哪些地方值得你学习？可重点引导想象得是否大胆，写得是否具体。四、交流评价，鉴赏总结。1.对比评改。教师巡视学生写得最好的作文，或由小组推荐佳作，以及存在有共性问题的不合要求的作文，全班评议。2.师总结：总结本次的习作方法，引导学生领悟此类作文的写作规律