语文人教版六年级下册漫画《假文盲》

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1、漫画《假文盲》教学设计西安沣东第一学校宗朝华2017年4月漫画《假文盲》教学设计教材分析《假文盲》是人教版第12册第一单元习作部分安排的一幅漫画,要求学生认真看图,理解图意,并鼓励学生展开想象,进行联想,写出自己的独特见解和体会,挖掘出漫画所表达的内容和现实意义。设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“写想象作文，要展开想象的翅膀，想象作文是生命的创新，但也要做到内容具体，表达真情实感，不说假话空话。要注重主观感受，注意写作的个性化。”这次的图是一幅漫画《假文盲》，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和

2、想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会。语文是人文性与工具性地统一，我们不仅要通过教材引导学生学习语言文字的特点、学习写作方法，还要让学生受到思想的熏陶，最终达到教书育人的目的。学情分析六年级学生已经具备了最基本的写作能力，本次的写作内容是漫画，属于看图作文范畴，孩子们虽然能将画面用自己的语言进行描述，但是习作的内容不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会。语文是人文性与工具性地统一，我们不仅要通过教材引导学生学

3、习语言文字的特点、学习写作方法，还要让学生受到思想的熏陶，最终达到教书育人的目的。教学目标1、了解漫画与其他图画的不同之处，把握漫画的特点。2、仔细观察漫画，引导学生抓住细节，初步学会漫画作文的写作。3、引导学生体会画家的用意，联系生活实际表达自己的看法和写法。　　4、渗透思想教育，让学生对假文盲无视社会公德，只图自己方便的不文明现象产生厌恶情绪，决心做个讲文明、有社会公德心的人。教学重点1、仔细观察漫画，引导学生抓住细节，初步学会漫画作文的写作。2、仔细观察图意，体会画家用意，引导学生联系生活实际去表达自己的看法和想法。教学难点1、创设情境，

4、激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感。2、开拓学生的思路，扩展写作的内容，鼓励学生写出富有个性的文章。教法图片导入法方法指导法对比体会法学法比较鉴别法交流评价法片段练习法教学过程一、图片导入，认识漫画1、同学们，你们喜欢漫画吗？（喜欢）宗老师也非常喜欢漫画，今天就给大家带来了几幅，请同学们欣赏，你能说说漫画具有什么特点吗？【设计意图】兴趣是最好的老师。课伊始，以漫画图片来激发学生的写作兴趣。2、讨论漫画与一般故事性图画有什么不同？（好笑、幽默、主题深刻、令人感兴趣、能告诉我们一个深刻的道理。）【设计意图】通过比较鉴别，使学生明白漫画写法与看图

5、作文的不同，了解漫画的特点，为写作降低坡度。3、教师小结：是呀！漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。因此，我们说漫画具有强烈的讽刺性与幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。二、指导观察，说写训练1、今天这节课我们就来围绕漫画讨论交流，板书：漫画。2、下面请同学们欣赏一幅漫画（出示《假文盲》），这是著名漫画家华君武画的一幅漫画。请同学们仔细观察，你能用一两句话概括描述画面的内容吗？（注意：把时间、地点、人物介绍清楚）（在一个寒风凛冽的冬日的早晨，车站“母子上车处”专用通道挤占了几个高大、年轻力壮

6、的男子，而一位抱着幼子的弱小母亲只能站在“母子上车处”之外。）【设计意图：看懂漫画的图意是写好漫画作文的第一步，用分解法降低难度，分析其图意，看究竟反映一件什么事，以加深学生对图画的理解。】3、同学们，再看这幅漫画，画面上除了男子和母子，还有几个大字也会随之映入我们的眼帘，它们是（——假文盲），假文盲是什么意思呢？（假文盲就是假装不识字。）4、那这幅图中的假文盲指的是——（四位男子）。5、刚才，我们只是简单地描述了画面，下面就我们把镜头聚焦到这些神态各异的人物，给他们来几个特写，怎么样把这个特写写好呢？我们先来欣赏两段描写同一个任务的片段。片段

7、一：站在最前面的那个人，身穿大皮袄，低着头，闭着眼，好像在沉思。片段二：站在最前面的那个人，挺着个啤酒肚，他穿着一件黄皮大衣，好似一位有权威的官员，他手揣在兜里，若无其事地站着，一副目中无人的样子。微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当“好”哇！（1）指名读，其他同学想想，哪段描写得比较精彩？精彩在哪里？（2）交流。①抓住了人物的外貌、神态、动作等描写猜测人物的身份和心理活动（抓住了细节描写，可以让画面的人物生动起来。）②语言辛辣讽刺夸张（这样的语言，使人物的特点更加突出，给人留下深刻的印象。）【设计意图：通过比

8、较，让学生体会细节描写的好处，进一步引导学生学习作者的写作方法。】4、选择其他三个男子中的一个人物进行描写。（1）学生写。（2）老师巡视。（3）交流。