(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》教学设计——邓翠

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1、人教版语文七年级下册《台阶》教学设计光山县二中邓翠一、学习目标1、知识与技能:理清小说三要素,初步养成现代文自主阅读能力;2、过程与方法:把握父亲形象的特点及意蕴,合作探究小说主题(重点),学习细节描写和围绕中心安排材料的写作手法(难点);3、情感态度价值观:养成对待人生积极健康的心态,以及理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的中华民族的传统美德(重点)。二、教法与学法教法:1、情景设置法;2、范例引导法;3、适时点拨法。学法:1、朗读法;2、讨论法。三、教学准备1、预设导学题,引导学生通过课前自主学习,解决

2、生字词、作家作品常识,理清小说三要素:环境、人物、情节。2、PPT课件。四、课时安排一课时五、教学过程(一)自主学习课前,学生根据教师预设的导读题,解决生字词、作家作品常识,理清小说三要素:环境、人物、情节。1、课代表检查字词、作者常识的预习情况。2、学生分组汇报导学题答案。(二)成果展示1、导入:打开PPT课件,在钢琴曲《雨的印记》中,教师朗诵《写给父亲》“都说风能让石头吹裂,都说雨能将钢铁锈蚀,都说岁月能把你的脊梁压弯,唯有你的意志,百折不挠,千磨不变,挑起全家老小一生的重量。”这是一首赞美父亲的

3、诗,诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说,人生是一级一级的台阶,许多人希望在台阶上找到自己的高度,父亲也正是如此,然而,果真吗......今天,让我们踏上李森祥的小说《台阶》,走进父亲,看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。(齐读课题,来看今天的学习目标)2、过渡语:理清小说三要素,初步养成现代文自主阅读能力是中学应具备的一项基本能力,下面通过对老师预设导学题的完成情况来检测同学们的自读效果。(进入成果展示环节,小组计分)(三)合作研讨研讨一:联系父亲一生的生活状态、精神品质和小说的结局,说说你觉得作者是要

4、表达什么主题?作者对父亲寄予怎样的情感?引导1、回顾课文,思考父亲为建九级台阶而付出了什么?岁月、青春、健康过渡语:小说以塑造人物形象为中心,作为一种文学体裁,作者通过虚构情节,塑造人物形象,表达对社会生活、人生世相的洞察和思考。作者一般将主题隐藏在人物性格命运之中或人物关系背后,需要读者去揣摩感悟。(3分钟自读课文思考。)明确:父亲用台阶来判断自己的人生价值,并为之努力的一生,表现了农民艰难的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。“台阶”也象征着中国农民乃至整个中华民族在困境中求发展与崛起的一种

5、精神。寄予了作者对父亲的尊敬和怜悯之情。(板书)3、同学们,假如你是文中的儿子,你认为父亲这样做值得吗?此刻,你想对文中的父亲说些什么?理解、尊重、学习师总结:在20世纪60年代初的浙东,父亲的使命似乎就是那么多,或造一座屋,或为子女成家立业,然后便迅速衰老,再也不被关注,我们衷心希望所有像父亲一样的农民都能由贫穷走向富裕,由被漠视走向被尊重,由自卑走向自由。经历近半个世纪的发展,人民的生活发生了翻天覆地的变化,我们现在仍然还有一个梦:凝聚在党旗下,为实现中国梦而奋斗。为实现这个梦,国家:关注民生,精

6、准扶贫,而父辈那种坚韧不拔、艰苦奋斗的精神却逐渐被淡忘,因此,希望同学们能够用习总书记的一句话时刻提醒自己:撸起袖子加油干!研讨二:本文中有哪些细节描写让你印象深刻?试着找出一两处,和同学交流一下它在文中有怎样的表现效果。点拨:细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画,往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。示例:“父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。”的细节描写,说明了父亲当年身体很强壮,与后文写父亲老了形成对比。小结:一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,就失去了生命;文章少

7、了细节,人物形象就失去了血肉和神采。因此我们作文时应注重从细处着手,为文章增添神韵。那么,本文在组织和安排材料上有哪些方法呢?研讨三:1、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨,如写三块青石板的来历、写石板的粗糙、写“我”在石阶上跳来跳去呢?(明确答案:1、写三块青石板的来历,足见当年父亲的力气之大,后面写造新屋时父亲托石板闪了腰,前后形成对比;2、写石板粗糙,暗示当年经济条件差;3、写“我”在石阶上跳来跳去,表明“我”那时年幼,而新屋造好后,“我”已长大成人了,说明准备盖房前后用了一二十年。)2

8、、为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?(文章的详略是由中心而定的,题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶则要详写。)归纳:本文紧扣“台阶”这一叙事线索,按照父亲梦想造台阶-准备造台阶-建造新台阶-台阶成人老的顺序安排材料,思路清晰;同时,围绕中心选材,详略得当,凡与台阶有直接关系的内容不惜笔墨,尽情挥洒;而与台阶关系不大的内容,则惜墨如金,有的则点到为止,这样安排就突出了中心,从而丰富和突显了父亲的形象。(四)当堂检测写一段话表现父母

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