(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》教学设计——邓翠

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1、人教版语文七年级下册《台阶》教学设计光山县二中邓翠一、学习目标1、知识与技能：理清小说三要素，初步养成现代文自主阅读能力；2、过程与方法：把握父亲形象的特点及意蕴，合作探究小说主题（重点），学习细节描写和围绕中心安排材料的写作手法（难点）；3、情感态度价值观：养成对待人生积极健康的心态，以及理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的中华民族的传统美德（重点）。二、教法与学法教法：1、情景设置法；2、范例引导法；3、适时点拨法。学法：1、朗读法；2、讨论法。三、教学准备1、预设导学题，引导学生通过课前自主学习，解决

2、生字词、作家作品常识，理清小说三要素：环境、人物、情节。2、PPT课件。四、课时安排一课时五、教学过程（一）自主学习课前，学生根据教师预设的导读题，解决生字词、作家作品常识，理清小说三要素：环境、人物、情节。1、课代表检查字词、作者常识的预习情况。2、学生分组汇报导学题答案。（二）成果展示1、导入：打开PPT课件，在钢琴曲《雨的印记》中，教师朗诵《写给父亲》“都说风能让石头吹裂，都说雨能将钢铁锈蚀，都说岁月能把你的脊梁压弯，唯有你的意志，百折不挠，千磨不变，挑起全家老小一生的重量。”这是一首赞美父亲的

3、诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲也正是如此，然而，果真吗......今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走进父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。（齐读课题，来看今天的学习目标）2、过渡语：理清小说三要素，初步养成现代文自主阅读能力是中学应具备的一项基本能力，下面通过对老师预设导学题的完成情况来检测同学们的自读效果。（进入成果展示环节，小组计分）（三）合作研讨研讨一：联系父亲一生的生活状态、精神品质和小说的结局，说说你觉得作者是要

4、表达什么主题？作者对父亲寄予怎样的情感？引导1、回顾课文，思考父亲为建九级台阶而付出了什么？岁月、青春、健康过渡语：小说以塑造人物形象为中心，作为一种文学体裁，作者通过虚构情节，塑造人物形象，表达对社会生活、人生世相的洞察和思考。作者一般将主题隐藏在人物性格命运之中或人物关系背后，需要读者去揣摩感悟。（3分钟自读课文思考。）明确：父亲用台阶来判断自己的人生价值，并为之努力的一生，表现了农民艰难的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。“台阶”也象征着中国农民乃至整个中华民族在困境中求发展与崛起的一种

5、精神。寄予了作者对父亲的尊敬和怜悯之情。（板书）3、同学们，假如你是文中的儿子，你认为父亲这样做值得吗？此刻，你想对文中的父亲说些什么？理解、尊重、学习师总结：在20世纪60年代初的浙东，父亲的使命似乎就是那么多，或造一座屋，或为子女成家立业，然后便迅速衰老，再也不被关注，我们衷心希望所有像父亲一样的农民都能由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自由。经历近半个世纪的发展，人民的生活发生了翻天覆地的变化，我们现在仍然还有一个梦：凝聚在党旗下，为实现中国梦而奋斗。为实现这个梦，国家：关注民生，精

6、准扶贫，而父辈那种坚韧不拔、艰苦奋斗的精神却逐渐被淡忘，因此，希望同学们能够用习总书记的一句话时刻提醒自己：撸起袖子加油干！研讨二：本文中有哪些细节描写让你印象深刻？试着找出一两处，和同学交流一下它在文中有怎样的表现效果。点拨：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。示例：“父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。”的细节描写，说明了父亲当年身体很强壮，与后文写父亲老了形成对比。小结：一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，就失去了生命；文章少

7、了细节，人物形象就失去了血肉和神采。因此我们作文时应注重从细处着手，为文章增添神韵。那么，本文在组织和安排材料上有哪些方法呢？研讨三：1、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨，如写三块青石板的来历、写石板的粗糙、写“我”在石阶上跳来跳去呢？（明确答案：1、写三块青石板的来历，足见当年父亲的力气之大，后面写造新屋时父亲托石板闪了腰，前后形成对比；2、写石板粗糙，暗示当年经济条件差；3、写“我”在石阶上跳来跳去，表明“我”那时年幼，而新屋造好后，“我”已长大成人了，说明准备盖房前后用了一二十年。）2

8、、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？（文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。）归纳：本文紧扣“台阶”这一叙事线索，按照父亲梦想造台阶-准备造台阶-建造新台阶-台阶成人老的顺序安排材料，思路清晰；同时，围绕中心选材，详略得当，凡与台阶有直接关系的内容不惜笔墨，尽情挥洒；而与台阶关系不大的内容，则惜墨如金，有的则点到为止，这样安排就突出了中心，从而丰富和突显了父亲的形象。（四）当堂检测写一段话表现父母