(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册14 《驿路梨花》教学设计

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1、14《驿路梨花》教学设计清和中学：白树丽教学目标：1、学习作者精巧的构思。2、体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。3、学习文中主人公助人为乐的优秀品质。 教学重点：1、学习作者巧妙的构思。2体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。教学难点：学习作者精巧的构思。教学方法：朗读法，讨论法。课时安排：2课时第二课时 教学过程：一：课堂导入：上节课，我们通过学习，初步了解了叙述的人物、事件以及叙述的顺序，整体感知了课文内容。这节课我们继续走近《驿路梨花》，解开几次误会和悬念，体会以花喻人写法。二、合作探究（一

2、）文本探究1、快速跳读课文，完成导学案中的表格。（过渡）从以上表格中可以看出，这个故事的时间跨度非常大，但作者却把这个故事写得如此的生动感人，就是因为作者在写作中构思新颖，手法巧妙。下面我们就一起来探讨这篇文章的写作技巧。  2、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题设置了三次悬念和两次误会，分别从课文中找出答案？并说说这样写有什么好处？带着问题，组织学生进行分析讨论。明确：围绕“小茅屋主人是谁”的问题，文章设置了三次悬念：悬念一这是什么人的房子呢？悬念二到底谁是房子的主人呢？悬念三解放军为什么盖房子呢？

3、教师补充讲解：什么是悬念？悬念的作用是什么？明确：欣赏喜剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展和人物命运的关切之情。作用：引出下文，激发读者的阅读兴趣。围绕“小茅屋主人是谁”的问题，文章叙写了两次误会：  第一次误会： “我”和老余以为前来送米的瑶族老人是屋主人，于是“我”和老金同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。但瑶族老人从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。  “我”和老余、瑶族老人都得到了小茅屋主人的帮助，因此决定为

4、小茅屋做点什么，于是第二天便把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些，“一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习”这正是在助人为乐的雷锋精神的感染下所产生的结果。  第二次误会：  “我”和老余、瑶族老人正在修茸房屋时，看见了梨树丛中的一群哈尼小姑娘。走在前面的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，我想：“她一定是梨花。”于是瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，表示感激之情。可小姑娘说她也不是小屋主人，小姑娘还讲述了房子的来历，原

5、来是十几年前解放军路过这里修建了小茅屋，小姑娘的姐姐——梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花妹妹继续照管小茅屋。  这三次悬念，两次误会的描写，引起了读者的阅读兴趣，也使文章波澜起伏、引人入胜。   3、那小茅屋的真正主人是谁？既然小茅屋是解放军盖的那主人就是解放军了，你同意这种意见吗？瑶族老人吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？明确：应该是小茅屋的建造者和所有的照料者。4、学生分角色朗读29至32段。我——瑶族老人——哈尼小姑娘，三个同学一定要注意模仿你所扮演的角色的语气，同学们当评委，评一下哪一个角色读得最好。

6、小结：课文分析到这里，同学们能体会出作者要歌颂一种什么精神吗？（大公无私、助人为乐的精神。）5、提问：如果哈尼小姑娘不来照料小茅屋，瑶族老人不来送米，我们不修理房屋会是什么情形呢？明确：没水，没米，也没火；如果遇上雨雪天气，有可能走不出去。困死在深山里。（过渡）那多可怕啊！正是人人心里想着他人，都想为小茅屋为事，所以多少年来，小茅屋仍在发挥着它的作用。人们到了那里，就像到了家里。既然做了这么多好事，作者为什么不用《好事》或《小茅屋的故事》为题？想想看，为什么用《驿路梨花》为题？从而引出对下一个问题的探

7、讨。 6、课文标题是“驿路梨花处处开”，文章结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”，有什么作用？（照应题目，喻意深刻。）  思考：课文中有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？  明确：有三处。 （1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 （2）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍馆在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… （3）我望着这群充满

8、朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起～句诗：“驿路梨花处处开”。 以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。 思考：如何理解结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”？  明确：作者一语双关，主要是为了歌颂雷锋精神到处发扬光大。7、理解文章标题的含义：一语双关，字面指自然界的梨花，实则指“梨花”其人，梨花精神。（二）写作借鉴这篇文章“反映了西南少数民族学习雷锋，助人为乐”的