(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册14 《驿路梨花》教学设计

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册14 《驿路梨花》教学设计

ID:41076973

大小:15.70 KB

页数:3页

时间:2019-08-15

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册14 《驿路梨花》教学设计_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册14 《驿路梨花》教学设计_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册14 《驿路梨花》教学设计_第3页
资源描述:

《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册14 《驿路梨花》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、14《驿路梨花》教学设计清和中学:白树丽教学目标:1、学习作者精巧的构思。2、体会文章以花喻人,寓人于花的象征手法。3、学习文中主人公助人为乐的优秀品质。 教学重点:1、学习作者巧妙的构思。2体会文章以花喻人,寓人于花的象征手法。教学难点:学习作者精巧的构思。教学方法:朗读法,讨论法。课时安排:2课时第二课时 教学过程:一:课堂导入:上节课,我们通过学习,初步了解了叙述的人物、事件以及叙述的顺序,整体感知了课文内容。这节课我们继续走近《驿路梨花》,解开几次误会和悬念,体会以花喻人写法。二、合作探究(一

2、)文本探究1、快速跳读课文,完成导学案中的表格。(过渡)从以上表格中可以看出,这个故事的时间跨度非常大,但作者却把这个故事写得如此的生动感人,就是因为作者在写作中构思新颖,手法巧妙。下面我们就一起来探讨这篇文章的写作技巧。  2、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题设置了三次悬念和两次误会,分别从课文中找出答案?并说说这样写有什么好处?带着问题,组织学生进行分析讨论。明确:围绕“小茅屋主人是谁”的问题,文章设置了三次悬念:悬念一这是什么人的房子呢?悬念二到底谁是房子的主人呢?悬念三解放军为什么盖房子呢?

3、教师补充讲解:什么是悬念?悬念的作用是什么?明确:欣赏喜剧、电影或其他文艺作品时,对故事发展和人物命运的关切之情。作用:引出下文,激发读者的阅读兴趣。围绕“小茅屋主人是谁”的问题,文章叙写了两次误会:  第一次误会: “我”和老余以为前来送米的瑶族老人是屋主人,于是“我”和老金同时抓住老人的手,抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人,而是过路人。但瑶族老人从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘,她要用为人民服务的精神来帮助过路人。  “我”和老余、瑶族老人都得到了小茅屋主人的帮助,因此决定为

4、小茅屋做点什么,于是第二天便把小茅屋修葺一下,给屋顶加点草,把房前屋后的排水沟再挖深一些,“一个哈尼小姑娘都能为群众着想,我们真应该向她学习”这正是在助人为乐的雷锋精神的感染下所产生的结果。  第二次误会:  “我”和老余、瑶族老人正在修茸房屋时,看见了梨树丛中的一群哈尼小姑娘。走在前面的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛,我想:“她一定是梨花。”于是瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,表示感激之情。可小姑娘说她也不是小屋主人,小姑娘还讲述了房子的来历,原

5、来是十几年前解放军路过这里修建了小茅屋,小姑娘的姐姐——梨花照料小茅屋,梨花出嫁后,梨花妹妹继续照管小茅屋。  这三次悬念,两次误会的描写,引起了读者的阅读兴趣,也使文章波澜起伏、引人入胜。   3、那小茅屋的真正主人是谁?既然小茅屋是解放军盖的那主人就是解放军了,你同意这种意见吗?瑶族老人吗?梨花吗?梨花的妹妹吗?明确:应该是小茅屋的建造者和所有的照料者。4、学生分角色朗读29至32段。我——瑶族老人——哈尼小姑娘,三个同学一定要注意模仿你所扮演的角色的语气,同学们当评委,评一下哪一个角色读得最好。

6、小结:课文分析到这里,同学们能体会出作者要歌颂一种什么精神吗?(大公无私、助人为乐的精神。)5、提问:如果哈尼小姑娘不来照料小茅屋,瑶族老人不来送米,我们不修理房屋会是什么情形呢?明确:没水,没米,也没火;如果遇上雨雪天气,有可能走不出去。困死在深山里。(过渡)那多可怕啊!正是人人心里想着他人,都想为小茅屋为事,所以多少年来,小茅屋仍在发挥着它的作用。人们到了那里,就像到了家里。既然做了这么多好事,作者为什么不用《好事》或《小茅屋的故事》为题?想想看,为什么用《驿路梨花》为题?从而引出对下一个问题的探

7、讨。 6、课文标题是“驿路梨花处处开”,文章结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”,有什么作用?(照应题目,喻意深刻。)  思考:课文中有几处描写梨花的语句?这些描写起什么作用?  明确:有三处。 (1)白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 (2)这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍馆在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… (3)我望着这群充满

8、朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起~句诗:“驿路梨花处处开”。 以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘,以花写人,以花映人,写出了花的美,更突出了人的精神的美。表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。 思考:如何理解结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”?  明确:作者一语双关,主要是为了歌颂雷锋精神到处发扬光大。7、理解文章标题的含义:一语双关,字面指自然界的梨花,实则指“梨花”其人,梨花精神。(二)写作借鉴这篇文章“反映了西南少数民族学习雷锋,助人为乐”的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。