高中历史一轮备考复习计划有文本

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1、稳扎稳打提高高考文综（历史）复习的有效性——高中历史一轮备考复习计划复习课中无效或低效教学的几种现象教学目标的确定缺乏有效性。随意扩大复习范围和难度(或遗漏知识点），重点不突出等。复习课教学只是对已学过知识的简单再现，即“炒冷饭”。教学内容缺乏归纳和整合，教学效率低。“填鸭式”教学。学生主体地位不突出，缺少师生互动和生成性发展，缺少学法的指导。学生的学习收益差。。。。。。。我们对有效复习进行的探索：1、明确目标定方向2、扎扎实实夯基础3、循序渐进提能力4、系统规范做练习一、明确目标定方向2.强化“三主线一理念”的复习思路以“文明史”为总纲，以“

2、近（现）代化”为主线，以“全球化”为导向，以新课程标准和理念为渗透，联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化，做好2013年高考的复习备考工作。1.备考复习指导思想以课标为指导，以《考试说明》为依据，以教材为依托，以新课程试验省份07—12高考试题为参照，构建高考复习体系。具体来看：以“文明史”为思路农耕文明纵向工业文明政治文明横向经济文明精神文明以“现代化”为主线政治现代化（包括政治民主化、法制化等）经济现代化（包括工业化、市场化等）思想文化现代化（包括理性化、科学化等）社会生活现代化（包括城市化、服饰现代化等）以“全球化”为理念中国古代文明

3、对西方文明进步的影响及相互关系；西方近代文明对中国社会进步所产生的影响；经济全球化给中国和发展中国家带来的机遇和挑战；3.精心制定高三一轮复习计划。第一学段；2012年4月——2012年12月完成必修的一轮复习第二学段：2013年1月至一模前，完成选修部分内容，回扣必修内容，迎接一轮复习检测.4.注意知识体系的整合必修内容之间横向整合不同版本之间整合必修与选修内容整合（1）必修内容之间横向整合三本必修之间有着千丝万缕的联系，一轮复习在分析问题的背景、影响类问题时，应引导学生积极思考，培养学生横向联系的思维习惯，实现知识在一定范围内的整合。如：对

4、民族资本主义发展不同时期产生的政治、思想影响的分析，对古希腊人文主义思想产生原因的分析，对工业革命产生影响的分析等。（2）不同版本之间整合高考考查范围是各版本教材共有的内容，我们据此对不同版本予以整合。如对罗马法的讲授，《十二铜表法》和《查士丁尼民法大全》是各版本共有的内容，而《阿奎利亚法》仅岳麓版教材有，这种内容，我们根据授课需要予以略讲或不讲。（3）必修与选修内容整合选修的很多内容是对必修的补充和深化。以《历史上重大改革回眸》为例，第1课《走向民主政治》与必修一第6课《雅典城邦的民主政治》中，都对梭伦改革有所涉及，在复习《雅典城邦的民主政治

5、》“从君主制到民主制”一目时，把梭伦改革的背景、措施、特点、进步性和局限性依据选修予以展开，既加深了对必修知识的理解，又回顾了选修的内容，实现了必修与选修的有效整合，为以后选修的复习奠定基础，节省时间。5.明确历史学习的基本目标，把握学习的三个层次.知——“你知道吗”，“知道多少”识——“你理解吗”，“理解的深、广度如何”用——“你能用这些知识解决有关问题吗”，“解决怎样难度或复杂的问题”二、扎扎实实夯基础1.狠抓基础知识，对基础知识的复习要落到实处。（1）全面地理解毎个知识点、考点，对于重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索等主干知

6、识的掌握要理解透彻，抓本质。（2）着重抓主干知识，突出重点。教师严格按照《考试说明》的要求，对各考点进行细化和落实，要求学生必须认真掌握好这些主干知识。认真梳理基本知识，强化知识系统，准确把握主干知识体系。2.依据对学情的分析，降低复习起点，加大课堂容量，进度不能太快，依据学案，将复习问题细小化：如《马克思主义的诞生》一课，我们依据对课标的理解，将基础知识设计为5个小问题，（1）马克思主义诞生的标志是什么？是在什么条件下诞生的？（2）简要概括《共产党宣言》的主要内容有哪些？其发表对人类社会进程产生了怎样的影响？（3）巴黎公社是在什么样的

7、特殊条件下爆发的？简要概括其成立概况。（4）巴黎公式是什么性质的政权？他在政权建设、经济、其他方面采取了哪些措施？为什么最后失败？（5）巴黎公社的历史意义有哪些？巴黎公社运动留给我们怎样的经验和教训？以逐层推进的设问，引导学生细密梳理基础知识，准确把握主干知识体系。3.加大落实力度讲题、题海≠读书学案—小问题的形式出现上课+不落实＝0学案—默写、小组检查、抽查、必查布置作业+不检查＝0学案、一轮复习材料——教师反馈、错题本、好题集锦本(4).构建网络抓联系在牢固掌握基础知识的同时，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历

8、史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。抓“点”—串“线”—铺“面”—织“网”，构建成“点、线、面、网”立体式的知识体系。通过形成完整的知识体