语文人教版六年级下册语文总复习之——如何修改病句

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1、复习课《修 改 病 句》教学设计黄彩梅复习目标：1、让学生了解常见病句的类型。2、让学生掌握修改的方法。3、让学生会使用常用的修改符号。4、让学生懂得修改病句的原则。教学重点、难点：能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的病因。教学课时：一课时教学过程：一、启情导入，激发兴趣  1、师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”2、这个故事，真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中，也经常有人因为

2、表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）3、什么叫病句？凡是结构不完整或语句不通顺或内容有毛病的句子都叫病句。二、总结病句类型然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，出示屏幕：）常见的病句类型有：1、成分残缺2、用词不当3、搭配不当4、词序颠倒5、重复啰嗦6、前后矛盾7、指代不明8、关联词使用不当等三、复习修改符号老师出示屏幕，应用自己学过的修改符号（删法、补法、调法、换

3、法）（师生相机板书）四、复习病句的类型及修改方法1、凡是结构不完整或语句不通顺或内容有毛病的句子都叫病句。这样的句子我们都要改。修改病句的关键一步就是找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。在句子家族中，有些句子也会得病，我们就来做一次医生吧，给句子“看病”那么在我们平时接触到的病句中一般有那几种病因呢？我们先请出一些典型的“病人”，让我们一起来会诊总结一下：出示课件：看谁改得又快又准（用修改符号修改）小红这次又考了第一名，这好成就让她高兴得跳了起来。看了他们的表演和歌声，我们感到非常开心。近来，努力学习，

4、成绩提高了。他经常回忆过去有趣的往事。实战演练：用修改符号修改下列病句。不到一个小时以后，同学们就把教室打扫干净了。邻居家的小弟弟虽然年龄小，因此非常懂事。语文对我特别感兴趣。小明和小东是好朋友，他约他去踢球。2、（指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的修改方法）类型：　用词不当　换　搭配错误　改　成分残缺　补　意思重复　删　前后矛盾　删　关联词语不当 换词序颠倒　调指代不明改修改方法：　（顺口溜）：　一看成分残缺，缺的成分要补全。　二看搭配当不当，不当之处改流畅。　三看意思重复否，重复词语要赶走。　四看用词当

5、不当，恰当词语要换上。五看句子矛盾处，去除矛盾要摆平。六看词序倒不倒，词序位置要放好。七看事理符不符，不符事物要铲除。3、修改病句要注意以下几点注（要对症下药，修改尽量少，要保持原意。）4、修改步骤：（１）、读（读句子，了解句子本来的意思。）（２）、找（找准病因）（３）、改（对症下药）（４）、查（是否正确）师：通过梳理，同学们已经清楚病句常见的病因，也清楚了修改病句的步骤、方法。我们还要尊重句子的原来意思，勿添枝加叶，改完后再读读看看句子是否通顺。同学们，通过刚才的“看诊”和“听诊”，老师发现大家的技术真的很厉害。但为了更加确定

6、大家的医术，老师给大家带来了个症状比较复杂的病人，你们看：(出示课件）露一手：用修改符号修改下面这段话。今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。五、总结。希望同学们在今后的日常生活中，作文练习中告别病句，使用规范的语言。掌握病句的类型对于发现病句和诊断病句是能起到举一反三、触类旁通的作用的。所以，大家一定要把这八种常见的病句类型牢牢记住。只有找准病因，你才能对症下药，正确的修改病句。相信你一定可以成为一个出

7、色的“句子小医生”。板书设计 修 改 病  句      补    删     调      换