语文人教版六年级下册语文总复习之——如何修改病句

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时间:2019-08-15

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1、复习课《修 改 病 句》教学设计黄彩梅复习目标:1、让学生了解常见病句的类型。2、让学生掌握修改的方法。3、让学生会使用常用的修改符号。4、让学生懂得修改病句的原则。教学重点、难点:能使用正确的修改符号修改病句,查找病句的病因。教学课时:一课时教学过程:一、启情导入,激发兴趣  1、师讲故事引入:有一个外出读书的女孩子,因为没有钱了,就写了一封信寄回给母亲说:“妈妈,我的线(钱)已经用完了,请快点寄点线来。……现在,经过几年的锻炼,我的肚子(胆子)越来越大了。……”2、这个故事,真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中,也经常有人因为

2、表达不当,老说病句而闹出这样的笑话,所以我们必须学会修改病句,规范语言。(板书课题)3、什么叫病句?凡是结构不完整或语句不通顺或内容有毛病的句子都叫病句。二、总结病句类型然后结合自己实际(比如写信、写作文、写日记)说说出现过什么样的语病,最后结合自己学过的知识,说说平常常见的病句类型都有哪些。(学生先同桌讨论,然后组长汇报,出示屏幕:)常见的病句类型有:1、成分残缺2、用词不当3、搭配不当4、词序颠倒5、重复啰嗦6、前后矛盾7、指代不明8、关联词使用不当等三、复习修改符号老师出示屏幕,应用自己学过的修改符号(删法、补法、调法、换

3、法)(师生相机板书)四、复习病句的类型及修改方法1、凡是结构不完整或语句不通顺或内容有毛病的句子都叫病句。这样的句子我们都要改。修改病句的关键一步就是找病因,就像医生给病人看病一样,首先要查出病因,才能对症下药。在句子家族中,有些句子也会得病,我们就来做一次医生吧,给句子“看病”那么在我们平时接触到的病句中一般有那几种病因呢?我们先请出一些典型的“病人”,让我们一起来会诊总结一下:出示课件:看谁改得又快又准(用修改符号修改)小红这次又考了第一名,这好成就让她高兴得跳了起来。看了他们的表演和歌声,我们感到非常开心。近来,努力学习,

4、成绩提高了。他经常回忆过去有趣的往事。实战演练:用修改符号修改下列病句。不到一个小时以后,同学们就把教室打扫干净了。邻居家的小弟弟虽然年龄小,因此非常懂事。语文对我特别感兴趣。小明和小东是好朋友,他约他去踢球。2、(指明学生回答病因,能口头练习修改病句,并随机板书出对应的修改方法)类型: 用词不当 换 搭配错误 改 成分残缺 补 意思重复 删 前后矛盾 删 关联词语不当 换词序颠倒 调指代不明改修改方法: (顺口溜): 一看成分残缺,缺的成分要补全。 二看搭配当不当,不当之处改流畅。 三看意思重复否,重复词语要赶走。 四看用词当

5、不当,恰当词语要换上。五看句子矛盾处,去除矛盾要摆平。六看词序倒不倒,词序位置要放好。七看事理符不符,不符事物要铲除。3、修改病句要注意以下几点注(要对症下药,修改尽量少,要保持原意。)4、修改步骤:(1)、读(读句子,了解句子本来的意思。)(2)、找(找准病因)(3)、改(对症下药)(4)、查(是否正确)师:通过梳理,同学们已经清楚病句常见的病因,也清楚了修改病句的步骤、方法。我们还要尊重句子的原来意思,勿添枝加叶,改完后再读读看看句子是否通顺。同学们,通过刚才的“看诊”和“听诊”,老师发现大家的技术真的很厉害。但为了更加确定

6、大家的医术,老师给大家带来了个症状比较复杂的病人,你们看:(出示课件)露一手:用修改符号修改下面这段话。今天是《六一》儿童节,小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会上,她首先第一个上台表演,收到了大家的热烈欢迎。随后,同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。五、总结。希望同学们在今后的日常生活中,作文练习中告别病句,使用规范的语言。掌握病句的类型对于发现病句和诊断病句是能起到举一反三、触类旁通的作用的。所以,大家一定要把这八种常见的病句类型牢牢记住。只有找准病因,你才能对症下药,正确的修改病句。相信你一定可以成为一个出

7、色的“句子小医生”。板书设计 修 改 病  句      补    删     调      换

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