人教2011版小学数学三年级认识周长教学设计及反思（李晴）

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1、三年级数学李晴2014学年上学期研究课教学设计及反思2014年11月28日认识周长海珠区逸景第一小学李晴教学内容：义务教育教科书数学三年级上册第83页的《认识周长》及相关练习教学目标：1、知道周长的含义，能够具体得到测量一些图形的周长的方法。2、经历观察、测量等数学活动过程，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想；在学习活动中，能用不同的方法解决问题。3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，体会数学的价值，培养应用意识。教学重点：理解周长概念的本质。教学难点：通过变换图形，对

2、图形周长进行比较。教学过程：一、引“周长”1、美丽的秋天来了，3只小蚂蚁去散步，它们捡到一片美丽的大树叶，决定用它作为运动场进行赛跑。比赛规则是沿着树叶的边缘跑一圈，仔细观察，谁赢了？2、请你来给大家指一指怎样跑是树叶的一圈？3、小结：也就是说，从一个点出发，沿着边缘，在同一点结束，这样跑才是跑了树叶的一圈，这一圈在数学中我们称为“一周”。（板书：一周）【设计意图：通过蚂蚁赛跑这个有趣的引入，激发学生学习的热情和探索的积极性，初步感知物体表面的“一周”】二、学“周长”（一）理解周长的含义1、摸一摸，感知周

3、长。（1）这是一片美丽的大树叶，谁愿意到前面摸一摸它的一周？注意观察，他是从什么地方开始，又到什么地方结束？（2）现在老师把这个同学摸到的一周描到黑板上，注意看，我是从什么地方开始，又到什么地方结束？（3）你能在教室里摸出一件物体表面的一周吗？（学生边摸边说，老师把相应物体表面的一周描到黑板上）（4）你们发现了吗？物体表面一周描出来后都是一个什么图形？（板书：封闭图形）2、描一描，感悟周长。（1）这些图形也是封闭图形吗？能描出它们的一周吗？选2个你喜欢的图形描一描（课本83页例3）（2）小结：这些封闭图形

4、一周的长度有长有短，我们把封闭图形一周的长度叫做它的周长。这节课我们就一起来认识周长。（板书）3、判断，理解周长。（1）你想提醒同学们要特别注意什么？（强调：封闭图形、一周）（2）判断哪些图形是封闭图形？（课本84页练习十八第1题）【设计意图：通过摸一摸、描一描等数学活动让学生充分感知“一周”，引入“周长”的概念，并通过练习帮助学生理解概念。】（二）测量周长1、自主探究：（1）你想知道它们的周长吗？（出示五角星、小圆片、树叶、三角形）（2）究竟是多少厘米呢？以小组的形式讨论用什么方法可以得到这些物体表面或

5、封闭图形的周长？。（3）小结：同学们的方法可真多，有量一量、绕线法、滚动法。（4）选择你喜欢的物体或图形，选择适当的方法得出它的周长（同桌分工合作，一人负责动手，一人负责记录数据，能写出算式的，尽量写出算式）2、汇报交流：（1）五角星：①五角星的周长，我们可以怎么求呢？②还有更简便的吗？③小结：利用五角形每条边都相等的特征进行计算，因为五角星的10条边一样长，只量一条边。（2）小圆片：①小圆片的周长，你们是怎样求的？②还有其他方法吗？③小结：对于小圆片有的同学用绳子沿着它的边线绕了一圈，再用尺子量出绳子的

6、长度；有的同学贴着直尺的一周将小圆片滚了一圈得到小圆片的周长，但要注意先做好标记。（3）三角形：①三角形的周长，你是怎么求的？②小结：量出三条边的长度，再把它们加起来。（4）树叶①树叶的周长，你们是怎样求的？②小结：用绳子沿着树叶的边线绕了一圈，再用尺子量出绳子的长度。（4）小结：像五角星、三角形这样的直边图形，只要把这些图形每条边合起来就是它们的周长。像小圆片、树叶这样的曲边图形，我们可以用线围或在直尺上滚的方法来求它们的周长。看来测量周长要根据物体形状的不同，灵活选用合适的测量方法，才能达到最好的效果

7、。3、方法小结：（1）按测量的方法给它们分组，你会怎么分？（2）直边图形可以直接量，用“量一量，算一算”的方法；曲边图形不可以直接量，用“绕线法，量一量”或者“滚动法”。【设计意图：先四人小组交流讨论用什么方法可以得到五角星、小圆片、树叶、三角形的周长，找到方法后，再让学生合作测量一个图形的周长，这样避免直接动手操作缺乏方法指导，活动可以有序进行。通过交流讨论，方法总结分类，让学生体会“化曲为直”的数学思想。】三、用“周长”1、课本P83做一做学生自己说一说用什么方法可以得到3个图形的周长，老师示范，然后

8、请学生分组动手并汇报。2、课本P84第2题学生体会王奶奶绕着公园走一圈的长度就是公园的周长，然后学生动笔计算、汇报。3、课本P84第3题先独立思考，再和同桌说一说每一组里的两个图形周长一样吗？为什么？然后请学生汇报。4、拓展练习老师有一面镜子，不小心磕到桌角裂开了，变成①和②这两部分，哪一部分的周长大，哪一部分周长小，还是一样大？四、品“周长”1、通过今天这节课的学习，你对周长有了怎样的认识？你有什么收获？还有疑问吗？2、这节