语文人教版六年级下册《北京的春节》说课

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1、《北京的春节》说课稿岔河小学孙莹各位领导老师大家好今天我说课的内容是人教版六年级下册第二组课文第6课《北京的春节》。下面开始我的说课。首先关于教材的解读：1、文本的细读，先谈一谈我读完这篇课文后的整体感受：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用“俗白”的风格、京味的语言，为我们描绘了一幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。　　文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬

2、腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、腊月二十三过小年人们放鞭炮、吃糖，过了二十三大扫除、预备年货。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。　　文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。再说一说我了解到的关于本文作者的语言风格，本文作者是老舍

3、。老舍先生是著名的语言大师。他曾说，“我不论写什么，总希望能够信赖大白话；我还保持着我的‘俗’与‘白’”。老舍先生的语言朴素自然，通俗易懂，诙谐幽默,流畅通达，雅俗共赏，耐人寻味。本文中需要重点关注的句子有：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。在教学中需通过重点句子的品读感受老舍先生的语言风格。教材的解读的第2个方面编者意图的解读

4、：选编本文的主要意图让学生感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。3、教材价值取向、隐含点的解读4、《新课标》第三学段目标解读《新课标》中关于第三学段阅读教学要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。5、单元导语的解读6、课后问题解读二、教学目标及教学重难点的确立综上六点对于教材的解读，按照课标要求、教参的参考、课后题的提示

5、我确定了本课的教学目标如下;1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。　　2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。　　3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。三、关于教材处理1、本课的教学构想课前布置学生完成本课的自主学习单，自主学单上的内容有：教师的一段导语领学生进入本课的学习

6、我来朗读课文，通过预习学生能把课文读通顺、流利，并选择自己喜欢的段落多读几遍；我来学字词要求学生自学本课生字新词，争取完成第一个教学目标；我来理解课文通过自主学习了解课文的主要内容；我来提问，自读课文之后提出有价值的学习问题；我来搜集资料，课前搜集作者老舍的资料，搜集描写春节的文章、诗词、童谣、春联等为学习课文做好准备。上课伊始，用一首孩子们喜闻乐见的童谣把学生带到春节的喜庆之中。和学生一起回忆梳理文章的写作顺序，按时间的先后作者向我们介绍的日子有腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵、正月十九，引导学生找出这些日子中详写的日子有：腊八、除夕、正月初一、元宵。引导学

7、生质疑：作者就是这样有详有略地介绍这些日子的。文章读到这，我们再联系老舍先生的语言风格，你们想提出哪些学习上的问题，与大家研究呢？问题的预设：1、在作者详写的日子里都写了什么？2、作者哪里写的好，好在哪里？3、为什么有地方写的详细有的地方写的简略，这样写有什么好处？梳理学生提出的有价值的问题。准备本节课的学习。2、突破教学重难点，采取的教学活动一、整体感知，提出问题根据学生提出的有价值的问题教师出示学习提示：（1）默读课文详写的部分，想一想在作者详写的日子里都写了什么？准备说给大家听。（2）勾画出你认为