(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册14.《驿路梨花》

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1、14、《驿路梨花》教案设计——汕头市潮南新发中英文学校七（一）班张晓欣一、学习目标1、掌握文中的生字词。2、体会文章的结构美。3、理解“梨花”的含义。4、欣赏“梨花”之美，体会景物描写的作用。5、激发学生学习雷锋精神的热情。二、教学重点1、理解“梨花”的含义。2、欣赏“梨花”之美，体会景物描写的作用。三、教学难点1、理解“梨花”的含义。2、欣赏“梨花”之美，体会景物描写的作用。四、情感态度与价值观激发学生学习雷锋精神的热情。五、教学方法朗读法、自主学习与合作探究法六、教学准备学生：预习课文，自主学习课文字

2、词，搜集有关作者的资料。教师：多媒体课件。七、教学课时一课时教学过程：一、导入新课1、出示图片，展示梨花。2、引出课题，学生读课题。3、学生简介作者，教师进行补充。4、解释题目，了解写作背景。二、整体感知1、默读课文，要求：快速、准确。并出示学习目标。2、掌握生字词，并理解字词意思。3、划分课文，并概括大意。4、整体理解课文，按课文顺序复述课文。（教师出示图片）三、品读课文1、出示课文的一个特点：一座小屋两个误会三个悬念四写梨花五件好事2、思考：你能找出这两次误会在什么地方吗？学生讨论并回答，教师引导：误

3、会一：我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。误会二：把梨花的妹妹误认为就是梨花。3、按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？并回答这样安排有什么作用？4、你能找出这三次悬念在什么地方吗?学生讨论并回答，教师引导：悬念一：这是什么人的房子呢？悬念二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放军为什么盖房子呢？5、小茅屋的真正主人是谁？学生讨论并回答，教师引导：茅屋的建造者、照管者都是主人。6、请找出文中对梨花描写的句子。并进行赏析。四、升华主题1、你能找出五件好事是什么?2、理解每位人物所做好事的目的是什

4、么？（学生讨论并回答，教师引导：向雷锋学习。）3、总结中心思想。五、布置作业完成《广东学导练》。六、板书设计梨花雷锋精神七、教学反思在教学中，我首先让学生做好充分的预习准备，学生自己解决生字词障碍，并搜集有关作者资料，对作者的写作背景有了进一步的了解。这一点在课前引入可以体现出来，学生预习功课做得很好。接着围绕这篇文章的重难点，让学生找出文章的两次误会、三个悬念、四写梨花和五件好事。我在分析有关描写梨花的句子时，引导学生去理解其象征意义。最后更是深挖五件好事，以了解好事背后隐藏着什么目的。学生在后面的理解

5、，还不够到位？