(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册济南的冬天教学设计 (2)

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1、济南的冬天（第二课时）【教学目标】1、知识目标：理清文章思路，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。2、能力目标：领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。3、情感目标：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。【教学重点】朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。【教学难点】理清文章思路，理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。【教学方法】诵读法，讨论法【教具】多媒体课件【教学过程】一、复习旧课，巩固知识。复习上节课学习的内

2、容，作家作品和生字词。（幻灯片2和幻灯片3）二、疏通文意，赏析全文1、思考问题：学生朗读全文，分组讨论以下问题：(1)写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)2、板书：济南的冬天(1)济南冬天的总特点是：温晴。与北平相比——无风声与伦敦相比——无重雾(响晴)宝地与热带相比——无毒日(温晴)(2)景物：阳光朗照下的山——温静山景薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅;水色绿、清、亮三、合作探

3、究，质疑问难。1、赏析课文的二、三自然段。小组讨论：给二、三自然段写一个小标题。（示例：阳光朗照下的山、摇篮、暖和安适的山）作者是如何体现“阳光朗照下山”的温晴？品味其中美妙的语言，找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?【明确】教师提示，可以按照这样的方法试着表达。“我认为阳光朗照下的山好美，因为（）话，使用了（）方法，抓住了（）景物，体现了（）特点，进而体现了温晴特点，表达了作者的（）情感”重点分析比喻和拟人句的用法2、精读课文第四段小组讨论：给本段一个小标题（教师举例，例如薄雪覆盖下的山、秀气的小山、雪山姑娘按照第二三段的赏析方法，找出这段你认为写得美的语

4、句，有感情地读一读，想想为什么写得好?可以按照这样的方法试着表达。“我认为薄雪覆盖下的山好美，因为（）话，使用了（）手法，抓住了（）景物，体现了（）特点，进而体现了温晴特点，表达了作者的（）情感。”3、学习第六段请全班女生朗读第6自然段，想一想，济南冬天的水有什么特点？【明确】反在绿萍上冒着点热气暖冬水把终年贮蓄的绿色全拿出来绿整个的是块空灵的蓝水晶清四、课堂总结通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周

5、围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。五、布置作业1、完成课后研讨题。2、请以“济南的冬天”一文为参照，以《罗山的___________》（四季任选一季）为题，写一篇作文,字数不少于600字。