语文人教版六年级下册4.狱中联欢

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1、《狱中联欢》教学设计一、教学目标　1、通过资料阅读及课文默读，了解课文内容，感悟课文主题。　2、品读对联，感悟文中对联的含义及其表达效果。感受共产党人乐观主义和不屈不挠的斗争精神。　3、感悟语言魅力，激发学生阅读《红岩》等革命书籍的兴趣。二、教学重点/难点重点：理解课文内容，理清文章线索，体会文中对联表达的意思。难点：从革命者表演节目的过程中，感受共产党人坚定的革命意志和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。三、教学用具：课件四、教学方法：讲授法、讨论法五、课时安排：一课时六、教学

2、过程　（一）、揭示课题：　　1、今天老师和大家共同来学习一篇课文：狱中联欢（板书）这篇课文选自长篇小说《红岩》，它是由罗广斌和杨益言写的，现在我们来看看资料2、交流，资料看后收获。谈谈你对题目的理解。（二）学习文中词语及部分词语意思　（三）、了解课文主要内容，提炼课文主题：　　1、自由朗读课文，说说课文写了什么？你读到了什么？完成课后练习1（3分钟）　　唱歌（）→（）→（）　　2、学生自由交流，梳理课文内容：　　要点：按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略。　　3、快速默读课文2分钟　　4、透过

3、狱中联欢的节目，你是否明白作者想传递给我们的什么？学生交流：教师随机板书，抓住要点（革命乐观主义精神、巧妙机智，不屈不挠斗争的精神）　　5、小结：作为六年级的同学，我们读完一篇文章或一部小说，应该多问问自己：文章写了什么？作者想告诉我们什么？其实，这也就是课文的主要内容和中心思想。　　（四）、聚焦重点，体味语言：　　1、看看黑板上的四块内容，那一块内容给你留下深刻的印象，集中地体现了革命者乐观的精神和不屈不挠的斗争精神？　　2、聚焦“贴对联”部分。　　（1）介绍对联：对联也叫对子，一般根据周围的环

4、境，特定的时间，特定的场景来创作。如新春来临，人们就会写春联；结婚时门上会贴喜联，老人过生日，就会送上寿联。　　（2）找到课文中的几副对联，仔细读一读，说说你读懂了什么？还有什么不懂的？（根据学生回答，进行相应的点拨）　　（3）其实，我们知道，所有的对联都洋溢着革命的乐观精神。课文的前两副对联，读过之后，大家心里明白：这洞中数月，（课文中没有具体说明）是指……　　世上千年又指……，扭转乾坤，就是……　　（4）通过朗读，更能感受到那种胜利的喜悦。必胜的信念　　师：联系当时的背景：革命即将胜利，祖国即

5、将解放，每一副对联的背后还蕴涵着深刻的内涵。　　（5）课文中还有3副对联，没有直接写出他的含义，你能读懂吗？　　（6）例如：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。这副对联我们非常熟悉，是谁写的?(是诗人叶绍翁的写景名句)可是这句现在贴到了牢房的门外，此时此景，又有怎样的特殊含义？　　（7）那么另外两副呢？我们可以选择其中一副试着写写。　　练笔：　　对联：横额：　　大家心里明白：　　（8）看来，这一副副对联，全都洋溢着这样乐观、诙谐的情趣，这就是语言的魅力，文字的魅力。革命者对联作武器，与敌人进行着一场没

6、有硝烟的战争。　　（9）再读19—23小节，看看他们和敌人之间展开的一次较量。用自己的话说说你读懂了什么。　　要点：初步体会苦、乐小结：在这场较量中，革命者用犀利的文字战胜了敌人，这就是语言的魅力。（五）、“猩猩来到楼七室门前站定......猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么？这些春联从字面上看没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地大家都能领悟到这些对联中所蕴含的意思：欢呼革命大好形势，赞颂革命者，抨击反对派。正是如此，在挑剔的猩猩看了之后，可能已经意识

7、到某些不同寻常的意义，但因抓不到把柄，也就只能无可奈何地溜走了。（六）、拓展延伸：　　在接下来的故事中，还有很多这样斗智斗勇的场面，同学们可以用这样的方法细细品读，感受革命者的乐观主义精神。如果有兴趣，大家可以阅读《红岩》这部长篇小说。