(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 (5)

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 (5)

ID:41072964

大小:21.00 KB

页数:8页

时间:2019-08-15

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 (5)_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 (5)_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 (5)_第3页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 (5)_第4页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 (5)_第5页
资源描述:

《(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 (5)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《秋天的怀念》教学设计阿城区第三中学孙明月一.学习目标:1.知识与技能:朗读课文,深入理解课文内容,把握母亲伟大形象,感悟作者意图。2.过程与方法:学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。3.情感态度价值观:感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的怀念之情。二.学习重难点:学习作者运用细节描写刻画人物方法和感悟母爱的伟大。三.教学过程一.导入:亲爱的同学们,你们好!今天我们要学习一篇好文章,一篇真正的好文章,一篇特别好的好文章,但是好的文章得需要好的读者,老师相信我们所有的同学都是好的读者。那么这篇好文章到底是什么呢,就是我们同学手中的史铁生

2、的作品《秋天的怀念》二.自主学习1.师:老师相信我们同学的预习能够预习特别好,我们随机抽取一名,主动展示一名。(实物展台展示)(1)、给下列加点字注音瘫痪()憔悴()捶打()仿膳()(2)齐读。教师鼓励。2.师:接下来让我们共同走近作者(白板展示)师:作者有一年发生了一件事可以说改变了作者一生的命运,请同学们思考是哪一年?生:1972年。师:当时作者的年龄有多大?生:21岁。师:是啊,21岁,21岁啊!同学们想一想,21岁,正是一个小伙子生龙活虎的年龄,可是他却不幸双腿瘫痪了。他再也不能跑,再也不能跳,再也不能做自己想做的事,也不能去自己想去的地方了。你

3、再看,从作者双腿瘫痪的时候起,一直到作者发表第一篇小说时中间相隔了几年?生:七年。师:7年,对于我们正常人来说,可能算不了什么,但是对于作者来说确是漫长的七年的轮椅生活,这七年作者是如何度过的,让我们共同走近课文。(视频朗读)三问题探究1、认真听读文章,从文章中你体会到了什么?师:有人说,读史铁生的作品,不同的读者有不同的感受:贫贱者读到了高贵,富贵者读到了博爱,同学们你们读懂了什么?生:回答。师:预设:学生可能会答道“母爱”、“母爱的力量”“好好活”等。教师鼓励。师:母爱的力量使他从绝望的深渊中走了出来,他决定坚强的活!同学们,你们抓住了生命中最重要的

4、两样东西,一个是爱,一个是生命。(白板书写)这两样东西,在我们的文章中体现得最明显。实际上,好的文学作品无不渗透着作者对爱和生命的理解和感悟。令老师非常欣慰的是你们只听读了一遍课文,就能够抓住文章的主旨,既然大家已经抓住了文章的主旨,那么我们就来看一看,究竟是哪些文字、哪些叙述深深地打动了你,使你产生了这样深刻的感受?请你再到文章的字里行间去找一找,划一划,过一会我们来交流。(白板显示时间)生:合作、探究。圈划师:巡视。生:回答令自己感动的地方,并说出理由。师:指导,追问。师:我看到有些同学划了一处,划了两处,多处。的确,这篇文章感动人的地方许多,我读了

5、许多遍,总是被感动,曾经不止一次地落泪。你们来谈一谈最能打动你的地方。生:读片段,谈感受。师:是啊,母亲当时已经病入膏肓了,从哪些地方还可以看出母亲当时并入膏肓?生:找语句,读语句。师:是啊,病痛的折磨已经使她整宿整宿的睡不着觉,但母亲的痛苦是不是只是身体上的痛苦?生:不是,母亲还在担心儿子。师:从哪些地方可以看出来?生:思考。找出文中重点写两次担心儿子的地方?师:从这些地方你体会到了什么?生:史铁生对生活的希望越来越渺茫。师:我们非常理解他,一个21岁的小伙子,他不能跑,不能去做自己想做的事情。母亲看到儿子这个模样,心情怎么样?生:难过。师:母亲忍受着

6、肉体和精神上的双重痛苦,可为什么她却对自己的儿子只字未提?生:母亲不愿增加儿子的负担。师:是啊,多年以后,史铁生写过一篇感人的文章——《我与地坛》师:播放微课《我与地坛》那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲着想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子,可事实无法代替;她想,只要儿子能活下去,哪怕自己去死也行呢。师:这些大白话,老实话太动情了,儿子的重要已远远超过了她的生命。同学们,课文中还有哪些地方深深地让你感动?提示:

7、抓住环境描写的地方。生:读片段:“那天我又独自坐在屋里......窗外刷刷啦啦的飘落的叶子象征着作者的心情,母亲非常绝望。师:当时的母亲又是怎么做的?生:带领儿子去看菊花。师:母亲带着什么样的表情去说的?生:央求。师:你们有没有见过“央求”的神色?在家里,上学的路上,或者班级里?生:想象。回答。师:回到课文中来,母亲有求于我吗?她为什么要一再央求我来看花?生:想让我充满生命力、重新树立生活的信心。师:花象征着顽强的生命力,与别的花相比,菊花又多了一层什么含义?生:回答。师:是啊,菊花自古以来就被赋予了坚强的象征。我国古典文学名著之一《红楼梦》中就由不少咏

8、菊的诗,其中有这样的诗句:“一身傲骨世人晓,高雅品格比兰心。”说的就是菊花的坚强

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。