语文人教版六年级下册中华民族的民风民俗

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1、六年级下册第二组课文教学设计（第一课时）一、教学目标1.了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。2.开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。二、教学重难点了解各地各族的民俗特点，领悟表达方法。三、课前准备学生熟读四篇课文，充分预习；教师制作课件。四、教学过程一、了解单元内容1.阅读单元导语，了解学习内容2.学生自读、交流，教师小结：中华民族有五千年的传统文化历史，56个民族生活丰富多彩、习俗独特。让我们跟随作者的笔触，去感受那一幅幅绚丽多彩的民俗风情画吧！3.读课题，了解本组课文内

2、容。4.小结二、自主学习，了解课文的主要内容1.仔细阅读课文，了解课文中描写的各地各族的民风民俗。2.出示，学生分小组合作学习，交流。3.小结：《北京的春节》描绘的是节日风俗，作者老舍先生用自然朴素的语言展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重和热闹、温馨和美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和许多饶有趣味的风

3、俗。4篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华传统文化的博大精深。三、品读《北京的春节》，学习按一定的顺序、有详有略的表达方法1.出示，思考，交流。2.有感情地朗读文段，培养学生的语感。3.小结：课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗习惯只一句话带过。紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是重点突出，主次分明，给读者留下深刻印象。同学们在写作中可以运用有详有略的写法，避免把习作写成“流水账”。四、读文画句写批注，学习文章准确的说

4、明和生动的描述相结合的特点1.出示，默读课文，画句，写批注。2.四人小组交流3.全班交流4.指导学生有感情地朗读句子5.小结：《北京的春节》列举了大量的老北京过春节的习俗，把读者带入了一个真实、热闹、隆重、有趣的“年”，用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了熬腊八粥这一民俗特点；《各具特色的民居》中，作者运用了举列子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明；《藏戏》主要采用了比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明藏戏的特色；《和田的维吾尔人》用列举法说明维吾尔

5、人热爱土地的程度，也运用了生动的比喻，准确描述出维吾尔人漂亮俊朗、浪漫风趣的特点。五、总结1.学生谈学习收获2.教师总结：学习了本组课文，我们知道了中华民族生活丰富多彩、习俗独特；学会了详略得当的写作方法，懂得在习作中恰当地运用各种说明方法和修辞手法去准确地表达，使文章生动、形象、具体。六、巩固，拓展1.摘录描写得生动、形象的句子，并背诵下来。2.阅读了本组课文后，你还想了解哪些地区和民族的风俗习惯呢？设计意图1.加强教学内容的整合。把课文学习与口语交际、习作、交流平台等有机整合起来。2.培养学生搜集和整理材料的能力

6、。鼓励学生课外通过网络、阅读、调查访问、亲身经历等多种方式搜集自己感兴趣的材料，并重组，整理出一套有序的材料。