语文人教版六年级下册《灯光》说课及教学反思

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1、《灯光》说课稿及教学反思三里民小黄芬【说教材】这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安

2、宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。与《十六年前的回忆》一样，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。本课的教学重点是帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。【说目标】教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之易。3、体会本文开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。【说过程】一、激趣导入1、谈话：在上课前，我先请大家看看我们老是带来的

3、几张灯光图片（出示关于灯光的图片）。它们美吗？谁能用一句话或一个词语形容一下。2、揭题：说得真好，灯光是璀璨的、美丽的。在战争年代，有着无数的人憧憬着它，向往着它，今天，我们就走进战火纷飞的岁月，去体会一位战士对灯光的向往。3、板书课题：灯光4、简介作者二、整体感知，理清文脉1、学生自读课文，通过查字典等方法认识生字，有生字、生词的句子就多读几遍。2、学习生字词，检查自读效果。豫皖苏郝副营长憧憬围歼战交通沟千钧一发璀璨华灯3、浏览课文、理清文路（1）课文写了一件什么事？（2）课文哪些地方写现在，哪些地方写往事？三、精读课文师：这是一篇回忆往事的文章，是哪句话让作者陷入了回忆呢？

4、（多好啊！）这句话在文中共出现三次，请同学们认真默读课文，找找作者是在什么样的情况下写到“多好啊！”，并划下来。1、学生读课文，完成学习要求。2、交流反馈①学习第一次“多好啊！”a.什么情况下说的？指名读。b.他在赞叹什么？仅仅在赞叹灯光吗？（北京的美丽，人民幸福的生活）C.让我们带着对美好生活的赞叹读出这句“多好啊！”②学习第二次“多好啊！”一句“多好啊！”让作者陷入深深的回忆，回忆中，作者耳边又再次响起“多好啊！”这次又是谁在什么样的情况下说的？a.指名说b.看着树上的图片“他注视着那副图，默默地沉思着”，此时，郝副营长想到了什么？（那灯多亮啊，多柔和啊，我要是能看一看那既

5、方便又明亮的电灯多好啊！）学习第三次“多好啊！”a.指名说是在什么样的情况下说出这句“多好啊！”b.此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？（革命胜利后要把祖国建设好，为创造幸福生活辛勤工作，让千千万万的劳苦大众都能在灯光下工作，让孩子们能在明亮的灯光下学习，而不再像我们。这是多么幸福的社会啊！）c.品读此段，读出郝副营长急切地憧憬未来的心。3、为了这美好的憧憬，郝副营长又是怎样做的呢？请同学们认真朗读8~11自然段，划出自己感受深刻的句子，把自己的感受写在旁边，并和大家交流。4、郝副营长为了美好的憧憬献出了自己宝贵的生命，你想对他说些什么？5、我们永远不会忘记他，作者更不会记忆他（

6、出示课文最后一段和第一自然段）大家发现没有？最后一段和课文的第一段都描写了天安门前的灯光，这里运用了什么方法？去掉行不行？四、总结无数的革命先烈抛头颅洒热血，为了战斗的胜利和祖国的光明献出了自己年轻的生命，我们一定要努力学习工作，使自己的生活变得更加幸福。[教学反思]《灯光》这篇课文，围绕“灯光”回忆了战争年代，郝副营长为了整个部队能够取得胜利，舍身为后续部队引路而英勇献身的故事，歌颂了革命先烈的大无畏精神，教育学生要珍惜今天来之易的幸福生活。在教学时，我紧紧抓住三个“多好啊”，让学生根据重点词语分析理解，通过品词析句，感受郝副营长的伟大，并引导学生想象联想：看到书上的插图时，

7、郝副营长在沉思什么？憧憬什么？使学生深刻领悟郝副营长的高尚，教育学生要珍惜今天的幸福生活，并学会用双手去创造更幸福的生活，才是对无数革命先烈的最好回馈。郝副营长的牺牲是全文的高潮，我让学生细读课文，做批注，写感受，为了学生情感得到进一步的升华，还设置了“郝副营长，我想对你说——一环节，让他们学会感恩。英雄们的壮举实在太伟大了，这让我在教学中太过重视人文教育太过“急功近利”以至于让学生有感情朗读的机会不够，对文本的感悟不是太深，我应该沉下心来，让每个人都去用心感受文本的魅力，感受文本丰富的情感