(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步导学案.doc

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1、七年级语文《散步》导学案年级：七年级科目：语文课题：散步课型：新授编写：审批：【学习目标】1．速读课文，把握文章主要内容。2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。3．培养孝敬父母的品质。【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。【学习难点】理解以小见大的表现手法。【课时】1课时【教学过程】引入课题:我爱我的家，爱是吃饭时妈妈埋在碗里荷包蛋；爱是撒谎时爸爸的谆谆教导；爱是奶奶留给我的那块蛋糕；爱不求房子比人大，只求亲情似海深！今天学习了散步之后，你就会深深体会到这一点。一、课前自学※哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化

2、之举。——培根※人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨※今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》1、给加点字注音或根据拼音填汉字①霎（shà）时②chāi(拆)散③委qū(屈)④水波línlín(粼)(粼)⑤各得qí(其)所各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。信服：相信并佩服委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。二、课堂学习。1、散步的人物有哪些？地点、季节？2、散步的分歧是如何产生的？最终如

3、何解决？3、相处最关键的人物是谁，为什么？4、你如何评价这一家四口？母亲：善解人意　照顾孙子我”：孝顺善良妻子：温柔贤惠儿子：聪明乖巧活泼5、思考下列问题并回答：（1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？孝敬母亲。（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心。(3)在散步过程中发生

4、了“分歧”，“分歧”指的是什么？母亲要走大路，儿子要走小路。（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？一家人不分开也既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望。（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。

5、这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族，一个国家也肯定是和谐的。3、写作手法探究。（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。《散步》借散步这一生活中极普通的小事情来体现中华民族“尊老爱幼”的传统美德这一重大话题，所以说它用了“以小见大”的表现手法。一、学后记。（一）课文主旨：中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓“尊老爱幼”，更重要的是要

6、孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。（二）写作手法：以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体（小中寓大）。《散步》《蝉》《贝壳》都用了这种写作手法。四、课堂检测。1、给加点字注音或根据拼音填汉字①霎（shà）时②chāi(拆)散③委qū(屈)④水波línlín(粼)(粼)⑤各得qí(其)所2、整体感知记叙文六要素：（时间）（地点）（人物）（起因）（经过）（结果）散步的时间初春散步的地点南方的田野上散步的人物我、母亲、儿子、妻子散步的原因母亲身体不好，应该多走走散步的经过发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路散步的结果互敬互让，我背母亲走小路教师寄语，升华亲情亲爱的同学们：家

7、，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：全家四口早春散步互谦让祖孙三代风雨人生相依偎相亲相爱