(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步学案 (2)

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1、01《散步》学案【学习目标】 1．速读课文，把握文章主要内容。 2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。 3．培养孝敬父母的品质。 【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。 【学习难点】理解以小见大的表现手法。 【教学过程】 一、课前预习※  哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根 ※  人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨 1、给加点字注音或根据拼音填汉字 。①分歧（）  ②chāi()散       ③水波lín lín() ()             ④一霎（ ）时    2

2、、解释下列词语分歧：水波粼粼：霎时：各得其所：二、整体感知 写出本文记叙的六要素：散步的时间： 散步的地点： 散步的人物：  散步的原因： 散步的经过： 散步的结果： 三、合作探究1、结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？“我”；妻子；母亲；儿子。2、第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？3、在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？  4、“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？  5、面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？ 办法：。原则：。最后：。6、

3、“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这句话的理解，并与同学交流。    7、课文反映了一家人之间怎样的思想感情？ 四、写作手法1、第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？   2、这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。   五、课后阅读三代　　在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。　　我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起

4、！”　　他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”　　在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我楞楞地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动，可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一幅担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。　　1、给加粗字注音：　　脚踝（　　）　　煞车（　　）　　蹒跚（　　）　　讷讷（　　）　　2、解释词语：　　蹒跚：______________

5、_______________________________　　讷讷：_____________________________________________　　3、比较阅读：　　（1）课文以“散步”为题是从文章主要事件的角度确定的，本文是以“三代”为题是因为_______________。　　（2）《散步》与《三代》的相同之处在于主人公都是_______________，内容都与_______________有关，不同之处在于前者的主题突出了为人子女应____________，后者则突出了主人公的________精神，选材上两者都是通过________刻画人物，表现

6、主题。　　17、比较而言，你更喜欢哪一篇，为什么？01《散步》学案【学习目标】 1．速读课文，把握文章主要内容。 2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。 3．培养孝敬父母的品质。 【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。 【学习难点】理解以小见大的表现手法。 【教学过程】 一、课前预习※  哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根 ※  人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨 1、给加点字注音或根据拼音填汉字 。①分歧（qí）  ②chāi( 拆)散        ③水波lín lín

7、(粼) (粼)               ④一霎（ shà）时    2、解释下列词语分歧：意见不一致，有差别。水波粼粼：形容水的明净。霎时：顷刻间。各得其所：每个人或事物都得到适当的安顿。二、整体感知 记叙文六要素：（ 时间  ）（ 地点 ）（ 人物 ）（  起因 ）（  经过）（  结果）散步的时间： 初春 散步的地点： 南方的田野上散步的人物： 我、母亲、儿子、妻子 散步的原因： 母亲身体不好，应该多走走 散步的经过： 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路散步的结果： 互敬互让，我背母亲走小路 三、合作探究1、结合课文