匆匆 第一课时

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1、高效课堂导学案学科：语文六_年级_下册第_一___单元学校：_脉旺马集小学__主备人：_马宏方课题匆匆课型新授教学内容人教版六年级下册第2课《匆匆》课时第（1）课时教学目（含重难点）知识与技能：1、会写课文中的2个生字，会正确读写“挪移、蒸融、游丝、赤裸裸”等词语，理解词语的意思。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。过程与方法：1、借助工具书理解课文中的重点词语，学习生字词。2、朗读课文，弄清每自然段的意思，整体把握课文主要内容并说说自己读后的感受。情感态度价值观：教育学生要珍惜时间，积极进取，实现人生

2、价值。教学重点：有感情地朗读课文，学习生字词，了解课文的主要内容教学难点：了解课文的主要内容。课前准备学生收集有关珍惜时间的名言警句和故事。教学过程教师行为预设个性调整一、导入新课，提示课题(ppt1)同学们，你们知道吗？世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的是什么？老师告诉你们，是时间！这是高尔基的名言。今天我们就来学习著名散文大师朱自请先生24岁写的一篇脍炙人口的散文《匆匆》。板书课题，齐读课题。二．出示学习目标(ppt2)1.预习课文，学习生字词，扫清字词障

3、碍。2.朗读课文，了解课文的主要内容。三．了解作者。（PPT3）四、检查预习情况。（一）出示导学提示一(ppt4)（1+3+3+4）任务：自学生字词、朗读课文，检查学习情况流程：1、小组分段轮读课文，纠正字音，要求读得正确、流利有感情。2、自学生字词，借助工具书理解词语的意思，小组内交流对生字词的理解并检查生字词掌握情况。3、你对课题“匆匆”是怎么理解的？说说你读了课文有什么感受？评价：1、朗读正确、流利、有感情者奖励星星。2、对生字词掌握较好者奖励星星。此环节发3颗星。（二）展示交流，教师点拔。（PPT5

4、—PPT6）1、我来读。涔涔（）潸潸（）伶伶俐俐（）徘徊（）不禁（）挪移（）蒸融（）薄雾（）2、我能正确读写下列词语。挪移蒸融游丝赤裸裸3、我会结合课文理解下列词语的意思。确乎：涔涔：潸潸：徘徊：4、分组朗读课文，说说你对“匆匆”的理解，并说说读了课文，你有什么感受？教师归纳：“匆匆”指时间过得快，一去不复返。①我感受到了作者非常珍惜时间，为时间的流逝而叹息，不想碌碌无为，虚度年华；②我感受到了作者对时光流逝的无奈和惋惜；③我感受到了时间过得真快，来无影去无踪，很容易白白流逝。五、初读课文，了解内容（一）出

5、示导学提示二：（1+3+3+4）PPT7任务：了解课课文主要内容流程：1、小组内轮流读课文，说说每自然段写了什么内容，文章结构，把握课文的主要内容。2、文章开头和结尾有什么特点？开头的四个问句是在问谁？有什么作用？评价：表述准确，声音洪亮者得星。此环节发2颗“星”。（二）交流展示，老师点拔。问题一：第1自然段：以设问句开头，提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？第2自然段：具体写自己的八千多个日子无声无息地流逝了。第3自然段：具体写日子在“洗手、吃饭、默默”等日常生活具体的小事中悄悄溜走。第4自然段：以自

6、问的形式写时光悄悄流逝，我不甘虚度年华。第5自然段：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，引人深思。问题二：第一节四个问句可以理解为问自己，可能是在问你，问他，问所有的人，作者想以发问的形式告诉人们，无论对谁时间都是一去不复返的，每个人都应该好好珍惜。六、教师小结全课。本文围绕“匆匆”展开叙述，先提出问题“我们的日子为什么一去不复返呢？”再具体写日子稍纵即逝，流露出对时光流逝的无奈和惋惜，并抒发不甘虚度年华的感慨，结尾照应开头，此人深思，全文结构精巧，层次清楚，是一篇精美的哲理散文。

7、板书设计　2、匆匆提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”八千多日子无声无息地流逝具体说明：日子在日常生活小事中溜走时光悄悄流逝，不甘虚度照应开头：“我们的日子为什么一去不复返呢？”引人深思