(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册教学设计 (2)

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1、天上的街市教学目标：　　　1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。　　　2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。　　　3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。　　教学重点：　　　1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。　　　2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。　　教学设想：　　　1、这首小诗是辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等，所以学习本诗应尽量开发

2、出这些学习资源。　　　2、这首诗很美很短，学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读，注意分清节奏，念准重音；同时在读好的基础上，当堂背下来。　　　3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。　　教前准备：　　　　老师：准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。　　　　学生：阅读《牛郎织女》故事；预习致疑，通过四人小组讨论，摘出较有价值的疑难问题，并写下本组对这些问题的初步意见，“问”与“答”都写在课堂活动记录表里，确定好发言人，准备向班级汇报本组探究结果，进行班级交流。　　

3、教学过程：　　一、导入　　　　昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？　　　　一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。　　　　大屏幕显示：　　　　郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919~1920年之间

4、，完成了《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”，从事新文学运动，参加了革命。解放后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集有《女神》、《星空》、《恢复》等。　　二、感知内容，学习朗读。　　　1、教师配乐范读，整体感知内容。　　　　　诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界？请用一、二个词语概括一下。　　　　　如：一个自由自在的世界　　　　　……　　　2、各自轻声朗读，体会诗歌的感情。　　　　　过渡：诗人满怀着激情为我们创造出这么一个理想的境界，的确，感情是诗歌的灵魂，没有了感情就没有了诗。　　　　　请各自朗读一遍，然后说说诗人是怀着一种怎

5、样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的？　　　　　（对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往）　　　3、学习朗读，读好诗歌（朗读体验）　　　　　过渡：可见，这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。（主调：令人向往）　　　　（1）讨论：这种感情基调的诗歌应怎样朗读？朗读这首诗语气语调、语音高低、语速快慢、节奏强弱等都怎么处理？　　　　　　（节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。）　　　　（2）听课文录音，注意朗读节奏和重音，并用铅笔做上记号（“

6、”、“·”）。　　　　（3）学生朗读，大屏幕显示朗读的节奏和重音，让学生

7、对照。　　　　　　（节奏：诗的停顿或声调延长处用“

8、”划开；重音：朗读时，往往要把句中的某些词语读得比较重一些，主要是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情。）　　　　（4）叫一个朗读较好的学生，配上音乐《星空》，诵读过程中让学生闭上眼睛，想象画面，仔细体会诗歌思想感情。　　　　（5）全班齐读、巩固。　　三、探究品味　　　　过渡：其实要有感情地朗读好一首诗，必须深入理解这首诗的深刻内涵，下面我们先逐段理解。　　（一）选段探究讨论　　　　　拿出课堂活动记录表，将预习中遇到的问题与现在头脑里产生的新问题在小组中讨论一下，经过精选，形成初步意见，确定好发言者

9、，准备汇报、求助。　　　　　四人学习小组探究结果汇报，如有不同意见，可讨论。　　　　　个别本组无法解决的问题可提出来，向其他组成员或老师求助。　　　　　……　　（二）整篇问题探究　　　　　过渡：上面我们分组逐段合作探究了有关问题，下面我们就整篇提问一起探究。（以下为备用问题，因为有可能在上一个“学生致疑解疑”环节中已解决）　　　　　大屏幕显示：　　　　1、这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？　　　　2、诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同？诗中通过哪些词表现出来？请圈出来加以体会。　　　3、诗人为什么要对民间故事作这么大的改动？他的用意是什么？（

10、引导学生看背景）　　　　　大屏幕显示：　　　　　作者创作此诗的有关