(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册古代诗歌四首 (3)

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1、教学设计学科语文年级七年级授课人马彩霞所在学校成县第一中学课程名称古代诗歌四首节选片段名称《次北固山下》《天净沙.秋思》全课教学目标1、有感情地反复朗读诗歌，并背诵诗歌2、品味诗歌语言，培养赏读诗歌的能力3、启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高审美情趣节选部分目标1、了解诗词有关知识，体会《次北固山下》和《天净沙.秋思》表达的思想感情2、朗读、品味、感悟，了解诗歌情景交融的特点，运用想象感悟诗歌内容3、以多种形式诵读，培养学生朗读古代诗歌的节奏感，加深对诗歌的理解信息技术在其中解决的重点和难点1、引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图

2、2、品味诗句，感悟诗曲意境，领会表达的妙处教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一新课导入导语：同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？学生回答。了解中国古代文学史的相关知识从了解中国灿烂的古代文化入手，激发学习兴趣。背景知识和问题知识拓展。(多媒体展示相关课件内容)环节二合作探究学习：《次北固山下》1、作者简介及解题2、欣赏朗读视频3、探究：这首诗四联各写了什么内容？四联之间有什么联系？1、听准字音，把握五言诗的诵读节奏2、全班齐读诗歌3、讨论学习，并尝试解决问题1、白板展示相关课件2、运用多媒体朗读视频环节三合作探究学习：《天净沙.秋思》1、作

3、者简介及解题2、指导朗读，展示诵读节奏3、提问，与学生交流合作，共同解决问题1、听范读，划节奏2、自由朗读，全班齐读3、合作探究：作者描写了哪些景物》从这些景物中，你读出了哪些情感？1、白板展示相关课件2、运用多媒体朗读视频听课教师评价（着重信息技术使用的效果）《古代诗歌四首》是七年级上册的一篇讲读课文。诗歌具有长于吟诵、激发想象、娱悦性情的特点。本节课所讲的两首诗歌集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。学习诗歌，一要感受作者的审美情感，培养审美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句，积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验。本

4、节课教师能充分利用多媒体课件及其他资源，课堂上尽量发挥教师的引导作用，利用每个学生的原有的学习基础和情感基础，通过学生的自读体验、合作交流、比较迁移来较好的完成教学的目标。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标这次诗歌教学比较成功的地方是较好地激发学生的兴趣点。古诗是语文教学的一大难点。教师要让学生从篇幅短小、语言精练的诗句中理解诗意，体会作者的写作意境，的确有一定难度。在上课前，我有目的地安排学生利用网络查阅诗人的有关资料，为理解诗意创造条件。另外通过优美的语言、配乐朗诵、启发想象、多种朗读等手段，让学生在听听、读读、说说、练练中掌握知识，提高能力。有什么不足或遗憾这节课主要不足

5、的地方是对诗歌的意境体会，对佳句的赏析，我觉得分析不是很到位。教师讲的语言还是太多，不能够做到简练。课堂设计的教学问题还不能够具有开放性。如果再上一次，你将进行哪些改进？一堂课除了夯实教学重点，紧紧抓住教学情感外，更为重要的是精妙的教学设计。如果再上一次，以“秋思”为切入点，由一首诗来引出“秋思”的诗题。学会充分利用各种教学手段渲染浓烈的悲苦之情。采用图文结合的讲解方法让学生从中感受到诗人流浪他乡，心中孤寂悲伤的思乡之情。课堂力求达到知识和情感的有机结合，在有限的45分钟内最大容量地去训练学生的语文素质。