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《人教部编版七年级语文上册古代诗歌四首2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教部编版七年级语文上册5古代诗歌四首【教学目标】知识与能力目标：1.有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌.2.了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情.3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养.4.了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感.过程与方法目标：朗读,品味,感悟；运用自主、合作、探究的学习方式.情感态度价值观目标启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣.【重点难点】1.诵读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美.2.、品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处.
2、【教学时数】二课时人教部编版七年级语文上册【教学过程】第一教时一、导入同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇.二、学习《观沧海》1.作者简介曹操(155—220),字孟德,沛国谯郡(现在安徽亳州)人.东汉末政治家、军事家、诗人.(《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向,导致作者并未能给曹操一个公允的评价.)在镇压黄巾起义的过程中,逐渐扩充军事力量.建安元年(196)迎献帝都许昌,用他的名义发
3、号施令,先后削平吕布等割据势力.建安五年(200),在官渡大败兵强地广的袁绍,此后逐渐统一了北方.建安十二年(207)东征乌桓,也取得了很大的胜利.次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁.后封魏王.曹丕称帝,追尊他为武帝.善诗歌,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇,用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人民的苦难生活也有所反映.遗着有《魏武帝集》,已佚,明人有辑本.又有今人整理排印本《曹操集》.2.《观沧海》写作背景人教部编版七年级语文上册《观沧海》是曹操的名篇,诗人当时正处在自己事业的最高峰.他已削平了北方群雄,现在又打垮
4、了乌桓和袁绍残部,消除了后患,统一了北方.如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了.公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山.他跃马扬鞭,登山观海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇.他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为流传至今的优秀作品.3.乐府诗汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的.乐府诗原来是可以歌唱的.诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是
5、合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系.4.朗读诗歌,整体感知（1）正音碣石(jié)澹(dàn)竦峙(sǒngzhì)萧瑟(sè)（2）节奏诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分.四言诗每句一般读成“二·二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海.（3）释义人教部编版七年级语文上册水何澹澹:何,多么.澹澹,水波荡漾的样子.以观沧海:以,表目的连词.山岛竦峙:竦,高.峙,挺立.高高地挺立.萧瑟:形容风吹树木的声音.幸甚至哉:幸,庆幸.至,极点.庆幸得很,好极了.日月之行,若出其中:若,像.其,它,指沧海.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”
6、是古诗文中“互文见义”.即文字上只交待一方,而意义彼此互见.句中不但说:“日月之行”,也说“星汉之行”;不但说“星汉灿烂”,也说“日月灿烂”.合起来说,“日月星汉之运行与灿烂,均若出于沧海之中”.5.再读诗歌,讨论探究这是一首写景抒情诗.诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负.①全诗以哪个字展开来写的?全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见.②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?全诗写了三层意思.人教部编版七年级语文上册第一层(1-2句):交代观海
7、的地点,直陈其事,非常质朴,“观”字领全篇,是诗的线索,以下十句写观海所见.第二层(3-8句):描写海水和山岛.从大处落墨,从全景写起,着力渲染大海那种苍茫动荡的气势.意思是:茫茫的大海上碧波万顷,一望无垠,只有脚下的山岛高高地耸立在海心.这一层全是写实景.是作衬托用.海水荡漾,是动态;山岛耸立,是静态,动静相互映衬,显示了大海的辽阔和威严;再写草木,仍然是静态,“树木丛生,百草丰茂”接着山岛写草木,充满了欣欣向荣的景象.次及“洪波”,又回到动态,静动相配,展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色.从描写中,我们不仅看到了大海波涌连天
8、的形态,而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音.第三层(9-10句):借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概.是虚景,即诗人的主观感受,从两个“若”字可以看出.这四句是全诗的高潮,创造
