2019县荒地小学义务教育课程改革示范校自评报告

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1、绥中县荒地小学义务教育课程改革示范校自评报告　　义务教育课程改革示范校学校自评报告　　绥中县荒地满族镇中心小学创办于1949年，位于绥中县西南部，交通便利，学校占地面积17433平方米，现有学生1048人，31个教学班，教职工57名。课程改革实施以来，我们荒小人始终把教学质量作为学校的生命线，全力打造高品质的特色学校，探索出一条成功之路，取得了一定的成绩。现依据《辽宁省义务教育课程改革示范学校评估细则》，对我校课改工作进行了认真客观自评，现报告如下：　　一、办学思想【一级指标A1】办学理念〔二级指标〕　　1、﹙三级指标﹚我

2、校坚定不移地全面贯彻党的教育方针，办学目标明确，把教育思想和办学行为统一到全面实施素质教育上来，统一到全面深化课程改革上来，统一到全面提高教育质量上来。把“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”是我们一贯坚守的课改宗旨。“一切为了学生，为了学生的一切”，关注学生身心的健康发展。立足课堂教学，立足学校实际，大力推进课堂教学改革，致力于打破那种以“教师为中心”、以“课本为中心”的传统教学模式，努力探索富有活力、促进学生全面而又有个性发展的课堂教学新模式，力求把课堂还给学生，让学生自主学习，在合作中成长。　　2、﹙三级指标﹚合

3、理制定了课改整体规划，我校成立了以王宏伟校长为组长的课改实验领导小组，具体负责课改实验的组织、管理和实施工作。深化改革，实施高效教学成败的根本在于教师，离开教师的发展，课改的深化就成了无源之水，无本之木。为此我们结合本校的教学实际，夯实校本培训，提高了教师专业水平和教学实践能力。　　抓实校本研修，实现了教师队伍素质的整体提升　　深化校本研修工作，努力创新校本研修模式。通过典型引领，同伴互助，观看优秀教师课例，个人反思等多种形式的校本教研活动，使教师真正成为“研究者“。让教师学会了在行动中研究，在研究中反思，在反思中学习，在

4、学习中成长。做好青年教师培训与管理工作。　　我校积极组织青年教师参加了县、镇级教学研讨活动，同时通过晒课、基本功竞赛、领导听课等措施进行跟踪培养，为我镇的教师队伍培养了后备力量。加强了骨干教师的培训与管理，使其真正发挥了示范引领作用。　　首先鼓励各级骨干教师积极参加各种培训，使各级骨干教师在原有的基础上不断提升自己，完善自己，在教学过程中，不断形成自己的教学风格和教学特色。第二是充分发挥了各学科各级骨干教师在教研教学中的示范、引领作用。在教研和教学中，让他们承担重担，使他们　　成为学校教学一线的中坚力量，真正发挥骨干教师的

5、典型和示范作用。三是要求骨干教师与普通教师结对子，开展“师带徒’活动。通过带徒活动，加强对教师薄弱群体的培养，使年轻教师尽快胜任了本学科的教学工作。　　德育工作〔二级指标〕　　3、﹙三级指标﹚我校坚持以德育为首，健全德育工作队伍，结合学校实际定期开展各项德育活动。以重大节日为契机，加强学生思想道德教育。以读书活动为载体，加强学生的爱国主义教育。　　4、﹙三级指标﹚切实加强学生日常行为规范教育，认真落实公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康等专题教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，培育优良的校风教风学风。　　以

6、检查评估为机制，加强学生行为规范的养成教育。认真落实检查教育部新修订的《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。学校每学期都对学生进行行为习惯的养成教育活动，培养学生形成了讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。学校建立了卫生、礼仪、体育、纪律等检查评比机制，实施自主管理评价，并及时反馈，对表现好的班级发放流动红旗，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。培养了学生的积极性，形成优良的校风、班风和学风。制作各种文化展示专栏。美化亮化校园文化，奠定学校文化底蕴。　　办学行为〔二级指标〕　　5、﹙三级指标﹚我校按要求控制班额，均

7、衡编班，不设或者不变相设立重点班，无集体补课，无乱收费行为，阳光规范办学。　　6、﹙三级指标﹚做到了切实减轻学生课业负担，控制课外作业时间和数量，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级每天不超过45分钟，五年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。其他学科应根据要求布置适量的作业，让学生在课堂上完成。　　合理安排作息时间，在校学习时间符合《辽宁省规范中小学办学行为的规定》每天不超过6小时。　　7、﹙三级指标﹚我们积极开展“阳光体育”运动，充分保证了学生每天1小时体育活动，真正促进了学生身心健康发展。让每一名学生都能实现快乐

8、健康成长是我校的一贯宗旨。　　二、课程的建设【一级指标A2】课程的开设〔二级指标〕　　我校按照国家和省颁布的课程计划开齐开足所有课程，不随意增减课程门类、难度和课时。在认真落实国家课程和地方课程的同时，注重校本课程建设，依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，制定科学规范的校本课程开发、实施与管理