(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册6.《散步》

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1、6《散步》教学设计一、教材分析：《散步》选自七年级上册第二单元，本单元以家庭、亲情为主题。本文是莫怀戚先生的一篇言辞真切，情感温暖的散文，它选取生活中的感人的平凡故事，意蕴却十分丰富。虽然作者只选取了一个平凡的镜头：一家人散步，但一家人敬老爱幼，互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。教学本文，首先在整体感知的前提下，学会品味文中感人的细节，优美的画面，领悟作者的思想感情；其次要学习本文独特的写法（以小见大），并在写作中借鉴。要想在“人生体验”中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。二、学情

2、分析：根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，教学中将通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；

3、体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。（一）、教学目标：知识与技能：　　1．整体感悟课文内容，通过朗读、品读课文，体会文章的情景美。　　2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。　　3．体会文章中的深长意味，借鉴“以小见大”的写作方法。　　过程与方法：　　1．对人物的分析，提高对人物的鉴赏能力。　　2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让学生成为阅读的主体。　　3．学习自主合作，分析探究文章的主旨。情感态度与价值观：　　体会文中一家人之间的和谐、温馨的感情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

4、（二）、教学重点：1.引导学生在朗读中整体感知课文，体会三代人浓浓的亲情。2.指导学生了解本文以小见大的写法，学会选取独特的角度来写作。（三）教学难点：1.体会一些关键句子的深沉含义，学会品析语言美，体会文章主旨。2.指导学生在阅读中发现美，在语句中感悟美。（四）、教学方法：启发点拨法、合作探究法。（五）、课时安排：一课时（六）、教辅手段：多媒体（七）、教学过程：一、导入新课：多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路；散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。二、走近作者：莫怀戚，1951年生于

5、重庆，1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。作品有长篇小说《经典关系》，系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《透支时代》《陪都旧事》《花样年月》《六弦的大圣堂》《诗礼人家》《隐身代理》等。三、扫清字词障碍：请一位同学朗读一下P25“读读写写”中的词语信服xìnfú：相信,佩服。分歧qí：差别；不相一致的地方。取决qǔjué：由某人、某方面或某种情况决定。一霎（shà）时：极短的时间,片刻，一会儿。两全：顾全两个方面。粼粼línlín：形容水流的清澈或水、石的明净。各得其所：原表示各如其所愿,后表示各

6、个都得适当的安排。四、朗读课文，思考如下问题。A、散步的人有：“我”、母亲、妻子、儿子B、散步的地点是：田野C、散步的时间是：初春D、散步的过程中发生了：分歧E、事件：一家祖孙三代在初春的田野上散步F、结局：一家人在田野里温馨地散步G、围绕“散步”这件事，理出文章的结构：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。五、精读课文，合作探究思考（1）：从这一次平常的的散步中你感悟出了什么呢？答案：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波

7、浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在这二者中，“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”的美德。同时母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，“爱幼”。（2）写法：以小见大。（以小题材表现大主题：尊老爱幼；互敬互爱；珍爱亲情。）（

8、3）这是怎样的一家人？互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的一家人。（4）讨论：你最欣赏文中哪一位人物？为什么？【人物形象分析】“我”：孝顺、善良尊老“孝子”母亲：善解人意，爱护小辈爱幼“慈母”儿子：天真、活泼、可爱，聪明伶俐，也非常懂事妻子：孝顺，贤惠，是一位贤妻良母六、重点语句赏析：（课后练习二）