(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册6、散步 (2)

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1、6、《散步》教学设计一、教学目标（一）知识目标：整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。  （二）能力目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。 （2）指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。 　　（三）情德育目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点 1、引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 2、指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲

2、情的独到角度。三、教学难点 1、揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2、指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。四、教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法相结合。五、学法指导自主、合作交流六、教学过程　　（一）导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人

3、的故事。（二）作者简介莫怀戚，重庆人，1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。（三）给下加点的字注音： 嫩(nen)芽   霎(sha)时   水波粼(lin)粼((lin)   散(san)步     分歧(qi) 　　　（四）指导学生朗读课文，整体感知文意。 1、本文的中心事件是：散步。2、时间：初春。3、地点：田野。4、人物：我、我的母亲、我的妻子、我有儿子

4、。5、故事情节：“我”劝母亲散步—→全家人一起散步—→ 选择大路小路的分歧—→ “我”决定委屈儿子 —→ 母亲却依从了儿子—→  在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。6、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？      答、 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水；     第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）。7、从中你感悟到了什么样的意境和哲理?       答：  意境：蓬勃的生机、春天的召唤——哲理：珍爱生命、热爱生活（过渡：文中的景色确实很美，但更美的是浓浓的亲情。）8、散步中发生了怎

5、么的波折 ？我是如何抉择的？为什么我会那么做呢？最终的结果是怎样的？答（1）母亲要走大路；儿子要走小路。（2）决定走大路，因为我觉得陪儿子散步的时日还长，而能陪母亲散步的日子已经不多了。走了小路，母亲心疼孙子。9、这是一个多么让人羡慕的和谐家庭啊！假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？答：（1）母亲：理解儿子的心意，疼爱自己的孙子。（2）作者：很孝敬母亲（3）儿子：小孩没有坚持非走小路不可，他听从了爸爸的话，是个懂事的小孩。小孩发现一个很有趣的现象，是靠自己细致的观察得出的。说明这个小孩聪明（4）妻子

6、：妻子呢，在外面，她总是听我的。默默奉献、贤妻良母。10、你从本文的学习中发现了让家庭和睦的法宝了吗？答：一家人要谦让，体贴。要做到尊老爱幼。七、板书环节散步　　莫怀戚　　　承前启后母亲-----→“我”、妻子-----→儿子　　　　　　尊老爱幼责任重大↓整个世界八、课堂总结莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有

7、味。我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情，传递亲情。 九、教学反思　　　　通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?十、课外作业1、抄写生字词。2、写一篇作文《我的母亲》。