(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《如何突出中心》教学设计 (2)

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1、《如何突出中心》教学设计教学目标：1、理解中心和细节的概念。2、初步学会通过用细节描写来凸显中心的写作手法。3、培养学生留心观察生活、热爱生活的美好品质。教学重、难点：1、初步学会根据中心聚焦有用的细节。2、初步学会多角度地观察细节，用细节描写凸显中心的写作方法。教学用具：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、出示课件，导入细节：猴哥打了三个人参果回去了。人参果猴哥一个，沙僧一个，猪八戒一个。猪八戒早馋的不行了，拿着人参果就塞在嘴里。咕咚，连嚼也没嚼咽了。吃完后眼巴巴得看着猴哥和沙僧问：“猴哥，人参果好吃吗？”猴哥奇怪地问：

2、“你不是刚吃了吗？怎么还问我什么滋味？”“嘿嘿，”猪八戒不好意思地笑了，“都怪俺老猪的嘴大，还没来得及嚼，它就咽了。”猴哥说：“香！！！”边说边又咬了一口。猪八戒馋的两眼发直，坐立不安，对猴哥说：“猴哥，你再打些来吧！”猴哥眼一瞪：“你以为是吃萝卜啊？想吃多少有多少？没了！想吃自己弄去。”猪八戒不高兴的嘟囔着：“就一个还没吃到味呢......”提问：这个片段主要讲了什么？从哪些细节可以看出呢？二、出示题目、学生质疑：什么是中心?什么叫细节？明确概念、课件展示：中心就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是文章

3、的主旨。细节就是富有特色的细枝末节。温故唤醒、提问思考：《窃读记》《从百草园到三味书屋》里面的描写着重从哪几个方面刻画？三、听歌感知、注重细节：1、听《童年》这首歌，思考探究:你觉得这首歌的中心是什么？表达怎样的情感？2、增减歌词，区分细节。3、教师小结：抓住有用的细节，让中心更加具体鲜明。四、观察图片、细节指导：观察图片，回答问题：这个图片的中心是什么？找出关于这个中心的细节来？（神态、动作、语言……）教师小结：要想突出中心，不光要把握住有用的细节，更要对细节进行深入地刻画，甚至可以运用感官，使得中心更加富有感染力，引起我们

4、的共鸣。课件出示，研读领悟：细节描写是抓住最传神的外貌、神态、语言、心理、环境等进行生动细致地刻画与描写。五、片段训练、小试牛刀：仔细观察下面这幅图片。要求：确定一个中心，找出有用的细节，用细节去凸显这个中心。