人教2011版小学数学三年级运用估算解决问题 (2)

《人教2011版小学数学三年级运用估算解决问题 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、电子备课表备课教师日期2017.2.20课题（内容）第二单元：运用估算解决问题课型新授课年级（班级）三年级科目数学上/下册下册教学目标知识与技能使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。过程与方法使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。XkB1.com情感态度价值观引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。教学重点掌握基本的除法估算方法，正确地进行除法的估算。会根据具体情况选择合理的估算方法。教学难点训练学生多角度思考问题，发展学生的求异思维。课前准备师：多媒体课件；生：预习书第25页的内容教学过程

2、第一板块：温故知新，引入新课。（5分钟）。1、听算。（20题）2、计算。教师板书下列各题，学生在练习本上完成。（1）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。（2）针对学生出现的错误，进行分析和指导。3、计算比赛。数学书第27页第5题。第二板块：激发兴趣，合作求知。（20分钟）出示第29页例8。（1）观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。估算267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300

3、和270都是3的倍数。指名学生板演。方法一：把267看作与它接近的整百数300267÷3≈100（元）（300）方法二：把267看作与它接近的几百几十数270267÷3≈90（元）（270）出示第30页例9的主题图师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：下面我们就来探究估算的方法。方法一：18≈2020×8=160（个）方法二：182≈180第三板块：联系实际，学以致用。（10分钟）1、奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米？2、有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次运呢？3、现有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中，每个花坛放多少盆，

4、还剩多少盆？4、3位教师带50名学生去参观植物园，已知成人票价10元，学生票价5元，10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算？第四板块：课堂总结（5分钟）你有什么收获？有什么特别要注意的地方？板书设计例9方法一：18≈2020×8=160（个）方法二：182≈180例8方法一：把267看作与它接近的整百数300267÷3≈100（元）（300）方法二：把267看作与它接近的几百几十数270267÷3≈90（元）（270）运用估算解决问题教学反思wWw.xKb1.coM