人教2011版小学数学三年级整理和复习 (3)

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1、第五单元《面积》整理和复习教学设计冯燕芳知识点第五单元《面积》整理和复习。分解面积的意义，面积单位及进率，长方形和正方形的面积计算，解决问题。评价要求1、加深理解面积的意义，熟练掌握常用的面积单位间的进率及改写方法。2、熟练掌握长方形和正方形的面积计算方法。3、运用所学的长方形和正方形面积计算方法解决问题。典型例题1、长方形游泳池的长是50米，宽是30米，这个游泳池的面积是多少平方米？2、一个正方形周长80分米，面积是多少平方分米？教学过程一、通过练习回忆计算方法。王大爷家有一块菜地，长15米，宽3米。（1）如果在菜地的四周围上篱笆，篱笆的长是多少米？（2）这块地的面积是多少平方米？合多

2、少平方分米？二、回顾本单元所学知识。（1）面积这个单元学习了什么知识？（2）你认为哪些内容是最难？你觉得哪些地方最容易出错？三、整理知识，回忆梳理，形成知识网络。根据学生的汇报，形成下面知识网络。四、练习巩固。（下面的练习题组）五、本课总结。例题起点常用的面积单位间的进率及改写方法，长方形和正方形的面积计算方法，运用长方形和正方形面积的计算方法解决问题。例题生长点灵活运用本单元所学知识解决简单实际问题。常考题型1、计算图形的面积参考书本P68第1题。2、单位改写：参考书本P73第1题。3、解决问题：参考书本P73页的第4题。题组训练方式及反馈形式功能训练题组闯关练习第一关：填一填。1、2

3、平方米=（）平方分米7米=（）分米800平方厘米=（）平方分米2、门面长3米，宽1米，它的面积是（）。3、大黑板长3米，宽2米，它的面积是（）。4、一块正方形手帕的边长是30厘米，它的面积是（）。第二关：判断对错，并说明理由。（1）6平方分米=60平方厘米（）（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（）（3）长是30厘米，宽是20厘米的长方形，剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是400平方厘米。（）第三关：哪个图形的面积大？周长呢？（每一格代表1平方厘米）第四关：小马虎日记。独立思考，指明回答。独立思考，用手势表示。独立思考，指名回答。学生独立完成，指名回答。通过练习，熟练掌握面

4、积单位的改写方法和长方形、正方形面积的计算。通过练习，对所学知识进行辨析，熟练掌握判断的方法。通过练习，理解面积相等的图形，周长不一定相等。通过练习，熟练掌握有关单位名称的正确使用。清晨,我从面积为2平方分米的床上起来,走出面积为12平方分米的房间。早饭后,我去上学,走进面积为48平方米的教室,坐在面积12平方厘米的椅子上，开始学习。放学后，我来到长200平方米的操场，开始跑步。第五关：解决问题。1、长方形游泳池的长是50米，宽是30米，这个游泳池的面积是多少平方米？2、一个正方形周长80分米，面积是多少平方分米？第六关：拓展训练。如果每张照片的长是10厘米，宽是5厘米，把这4张照片拼在

5、一起，面积多大？如果给这4张照片做一个相框，这个相框的周长是多少？独立列算式解答，再订正。独立思考，小组讨论后列式计算，集体订正。用不同的策略解决问题，培养学生解决问题能力。培养学生灵活的解决问题能力。课后反思：本节课先让学生在头脑里形成知识结构，然后系统地有针对性地进行复习，最后在巩固应用中培养学生整体运用知识解决问题的能力。1、引导学生主动地整理知识，构建知识网络。课堂开始，我先让学生解答“王大爷家有一块菜地，长15米，宽3米。如果在菜地的四周围上篱笆，篱笆的长是多少米？这块地的面积是多少平方米？合多少平方分米？”让学生在解决问题的过程中回忆长方形面积的计算方法，再放手让学生通过小组

6、合作按一定的标准给知识分类整理，给学生一个自由发展的空间，然后通过对学生概括的适当评价，再运用多媒体课件展示本单元的知识网络，帮助学生在头脑里形成结构化的知识体系。2、渗透数学方法。数学教学应该使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法，学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物，培养学生从现实生活事例中看出数量关系的能力。而这节课是一节复习整理课，基于这一数学理念，渗透数学方法就要从学生初步学习疏理知识方法开始。学生在讨论学习后，以填表格的形式系统性地梳理知识，使知识网络化，板块化，最后再是知识的巩固，这样有利于培养学生的学习能力，充分发挥学生的智力潜能。3、培养学生运用所学知识解决实际问

7、题的能力。在数学教学中，不是单纯地给学生现成的知识，要使学生有更多的机会去探索思考，以便发挥其潜在能力，这是数学教育的核心问题。所以掌握巩固知识，构建知识体系是复习课的最终目的之一，但更重要的是应用，通过应用帮助学生对知识的深层地、真正的理解，提高灵活运用知识解决实际问题的能力，促进学生的发展。拓展练习的环节使学生在发散性，多角度的思维活动中，提高学生解决实际问题的能力。